讀以致用：研究生學(xué)術(shù)閱讀中致用思維的迷失與回歸

摘要：認(rèn)為研究生學(xué)術(shù)閱讀中致用思維至少由讀以創(chuàng)知、讀寫一致以及讀貴有法三部分構(gòu)成。研究生學(xué)術(shù)閱讀應(yīng)以知識生產(chǎn)為己任，以論文寫作為載體，以知出知入為方法。指出研究生學(xué)術(shù)閱讀中致用思維迷失的主要表現(xiàn)：單純采擷與引用的快餐式學(xué)術(shù)閱讀、為了閱讀而閱讀的盲目性學(xué)術(shù)閱讀與僅獲取零散結(jié)論的碎片化學(xué)術(shù)閱讀。提出三條研究生學(xué)術(shù)閱讀中致用思維的回歸路徑：以前提反思為手段，增強(qiáng)學(xué)術(shù)閱讀的批判性；以問題展開為視線，確保學(xué)術(shù)閱讀的聚焦性；以脈絡(luò)梳理為基石，把握學(xué)術(shù)閱讀的貫通性。（剩余12461字）