我國專業(yè)學(xué)位研究生教育政策的執(zhí)行困境與推進(jìn)策略

——基于史密斯政策執(zhí)行過程模型的分析

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摘要：專業(yè)學(xué)位研究生教育是國家推進(jìn)新時代高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要政策設(shè)計，其預(yù)期目標(biāo)的實現(xiàn)直接體現(xiàn)了國家在專業(yè)學(xué)位研究生教育領(lǐng)域的頂層設(shè)計與戰(zhàn)略謀劃?；谑访芩拐邎?zhí)行過程模型對我國專業(yè)學(xué)位研究生教育政策現(xiàn)實執(zhí)行樣態(tài)分析發(fā)現(xiàn)，政策文本的內(nèi)在局限、政策執(zhí)行機(jī)制不暢、目標(biāo)群體的認(rèn)知偏差及執(zhí)行環(huán)境缺乏有力支持等是造成專業(yè)學(xué)位研究生教育政策執(zhí)行出現(xiàn)偏差的重要因素。（剩余15051字）