教學(xué)與管理(理論版)

2022年10期

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生態(tài)系統(tǒng)理論視角下“雙減”落地若干問(wèn)題研究 摘要 “雙減”政策的出臺(tái)，推動(dòng)了基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)一步深化，對(duì)社會(huì)、學(xué)校、教師、家庭等都提出了更高的要求?！半p減”不是目的，而是手段，是落實(shí)國(guó)家倡導(dǎo)的素質(zhì)教育、全面發(fā)展新理念的重要抓手，是全面優(yōu)化教育生態(tài)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。文章基于生態(tài)系...
“雙減”背景下新課標(biāo)的理念、任務(wù)及實(shí)踐保障 摘要在“雙減”大背景下出臺(tái)的2022年版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，其核心理念是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)出完整的人，并且以制度形式保障日常教學(xué)實(shí)踐的落實(shí)和閑暇時(shí)間的獲得，最終確保日常教學(xué)活動(dòng)回歸教育科學(xué)。課標(biāo)理念得以真...
我國(guó)學(xué)校教育目的歷史演進(jìn)與特色 摘要教育目的是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)總要求，是學(xué)校教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。全面梳理我國(guó)教育目的的歷史演進(jìn)特色，有助于學(xué)校把握發(fā)展方向，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)學(xué)校的教育目的從“為革命戰(zhàn)爭(zhēng)與階級(jí)斗爭(zhēng)...
新時(shí)代勞動(dòng)育人的意旨、困囿與澄清 摘要勞動(dòng)教育是新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義教育的重要內(nèi)容。新時(shí)代勞動(dòng)教育要堅(jiān)持育人導(dǎo)向，著力破解長(zhǎng)期以來(lái)勞動(dòng)意旨被曲解、勞動(dòng)場(chǎng)域被支解、勞動(dòng)特色被誤解的問(wèn)題?；诓祭史也紓惣{生態(tài)系統(tǒng)理論視域，勞動(dòng)教育應(yīng)重樹(shù)“多旨意”回歸，重整“多場(chǎng)...
勞動(dòng)教育課程高質(zhì)量發(fā)展的邏輯、困境與走向 摘要新時(shí)代，我國(guó)勞動(dòng)教育課程高質(zhì)量發(fā)展理應(yīng)遵循共生和共榮邏輯，以達(dá)到邏輯平衡與相融。然而，勞動(dòng)教育課程高質(zhì)量發(fā)展面臨諸多時(shí)代困境，即系統(tǒng)規(guī)劃不足、目標(biāo)定位不明、開(kāi)發(fā)實(shí)效不強(qiáng)、評(píng)價(jià)體系不全?！笆奈濉逼陂g，勞動(dòng)教育課程高質(zhì)量發(fā)展...

異地高考政策執(zhí)行的難題及其應(yīng)對(duì) 摘要隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化的加速，流動(dòng)人口的增加，受戶籍、基礎(chǔ)教育水平差異等眾多因素的影響，異地高考政策已經(jīng)成為我國(guó)一項(xiàng)針對(duì)特殊群體、影響眾多利益主體的特殊教育政策?；诋?dāng)下異地高考政策執(zhí)行現(xiàn)狀，運(yùn)用薩巴蒂爾政策執(zhí)行綜合模型，從異地高...
中小學(xué)課后服務(wù)的政策分析與實(shí)踐策略 摘要中小學(xué)課后服務(wù)是凸顯教育服務(wù)能力、落實(shí)“雙減”政策的重要舉措。本研究以我國(guó)17個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)）的中小學(xué)課后服務(wù)政策文本為分析對(duì)象，著重從費(fèi)用收取、服務(wù)內(nèi)容、師資來(lái)源等方面剖析文本內(nèi)容。探知政策規(guī)定上存在如下情況：服務(wù)費(fèi)用方面...

鄉(xiāng)村學(xué)校小班化教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化 摘要小班化教學(xué)作為提升教育質(zhì)量的一種有效教學(xué)組織形式，是我國(guó)教育高質(zhì)量發(fā)展的必然趨勢(shì)。鄉(xiāng)村小規(guī)模班級(jí)具有開(kāi)展小班化教學(xué)的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，但是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與訪談對(duì)云南省各地州研究發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村小規(guī)模班級(jí)小班化教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在鄉(xiāng)村教師...
新課標(biāo)與2011年版課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的一致性研究 摘要課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化是2022年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的基本理念，在這一理念下課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容都有調(diào)整。從課程內(nèi)容一致性的視角，考察《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》小學(xué)數(shù)學(xué)...
中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的影響研究 摘要化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，中學(xué)化學(xué)教學(xué)中許多知識(shí)點(diǎn)的引出與探討是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的協(xié)助下完成的。新課標(biāo)提出在中學(xué)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的背景下，教師應(yīng)該注意學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了解中學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及核心素養(yǎng)培育的狀況，特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)...

新時(shí)代九年一貫制學(xué)校德育工作制度化的思考與建議 摘要新時(shí)代推動(dòng)學(xué)校德育工作制度化，是全面貫徹落實(shí)依法治校的必然要求，也是學(xué)校落實(shí)“立德樹(shù)人”任務(wù)的具體體現(xiàn)。九年一貫制學(xué)校作為一種新型辦學(xué)模式，由于受到各種主客觀條件的限制，影響了當(dāng)前九年一貫制德育工作制度化的進(jìn)程和德育工作的...
治理視域下中小學(xué)矩陣式組織結(jié)構(gòu)的變革 摘要學(xué)校治理是學(xué)校管理的高級(jí)形態(tài)，是教育管理民主化的集中體現(xiàn)，采用自上而下和自下而上相結(jié)合的方式，讓教師等相關(guān)主體參與協(xié)商與決策。組織結(jié)構(gòu)為多元主體參與學(xué)校治理提供了組織載體和運(yùn)行平臺(tái)。矩陣式組織結(jié)構(gòu)憑借其權(quán)力分布、民主參與、...
鄉(xiāng)村教育振興背景下小規(guī)模學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展研究 摘要振興鄉(xiāng)村教育關(guān)鍵在于促進(jìn)鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展，而小規(guī)模學(xué)校作為服務(wù)偏遠(yuǎn)地區(qū)兒童的不可替代的教育載體，是鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)陜西省渭南市H縣19所小學(xué)的實(shí)證調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前小規(guī)模學(xué)校仍面臨小規(guī)模學(xué)校數(shù)量驟減，鄉(xiāng)村學(xué)校...

國(guó)家教師榮譽(yù)制度建設(shè)的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與未來(lái)愿景 摘要國(guó)家教師榮譽(yù)制度是以國(guó)家的名義對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn)予以肯定和褒獎(jiǎng)的一種制度安排，具有提高教師政治地位、社會(huì)地位和職業(yè)地位的重要作用。新時(shí)代我國(guó)國(guó)家教師榮譽(yù)制度建設(shè)應(yīng)在扎根本土文化并立足基本國(guó)情的前提下，借鑒美國(guó)、英國(guó)...
“五育融合”對(duì)教師教學(xué)能力的要求及其實(shí)現(xiàn) 摘要 “五育融合”是新時(shí)代中國(guó)教育改革與發(fā)展的重要趨勢(shì)。作為教師，其教學(xué)能力更是決定了五育融合育人的質(zhì)量，教師唯有具備體現(xiàn)五育融合特征的教學(xué)能力，才能夠使五育融合理念在教學(xué)中體現(xiàn)其真正的價(jià)值。教師的教學(xué)能力主要包括認(rèn)識(shí)能力、實(shí)踐...

懲罰哲學(xué)視域下教育懲戒的目的、依據(jù)與原則探究 摘要在懲罰哲學(xué)發(fā)展史上，陸續(xù)產(chǎn)生了以公平報(bào)償為主的“報(bào)應(yīng)論”、強(qiáng)調(diào)將過(guò)錯(cuò)行為禁于未發(fā)的“一般預(yù)防論”、注重對(duì)已然過(guò)錯(cuò)予以糾正的“個(gè)別預(yù)防論”，以及將上述理念融合形成的“一體論”等懲罰哲學(xué)。學(xué)校應(yīng)借鑒“預(yù)防論”以預(yù)防為教育懲戒的...
俗人理論視角下課堂消極沉默的表征、影響因素及優(yōu)化 摘要活躍的課堂氣氛是當(dāng)代教學(xué)的追求，但在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，學(xué)生沉默的現(xiàn)象卻普遍存在。為了減少學(xué)生課堂消極沉默，提高教學(xué)效果，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神，文章結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，從俗人理論視角探索學(xué)生課堂消極沉默的表征、影響因素與優(yōu)化策略。俗...

鄉(xiāng)村初中語(yǔ)文教師教材駕馭能力提升路徑研究 摘要擁有較好的教材駕馭能力，對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有著重要意義。據(jù)對(duì)河南省的調(diào)查，鄉(xiāng)村初中語(yǔ)文教師教材獨(dú)立駕馭能力偏低，主要表現(xiàn)為：缺乏準(zhǔn)確理解和靈活運(yùn)用教材的能力，更缺乏批判性運(yùn)用和創(chuàng)造性運(yùn)用教材的能力。解決問(wèn)題的路徑包括：強(qiáng)化...
文學(xué)教育融入高中語(yǔ)文教學(xué)探微 摘要文學(xué)教育具有提升文學(xué)審美能力和創(chuàng)作能力、促進(jìn)個(gè)體人格健全發(fā)展的重要價(jià)值，但一直以來(lái)文學(xué)教育仿佛都處于混沌之中，其地位作用的定位、內(nèi)容體系的確定以及實(shí)際教學(xué)的實(shí)施始終處于不斷變化和難以明確之中，這不利于文學(xué)教育本身的落實(shí)，也...
高中數(shù)學(xué)“函數(shù)的概念與性質(zhì)”主題內(nèi)容教學(xué)探究 摘要人教A版普通高中數(shù)學(xué)教科書(shū)以“主線—主題—核心內(nèi)容”的基本結(jié)構(gòu)展開(kāi)，彌補(bǔ)了舊教材的諸多不足。通過(guò)對(duì)新教材“函數(shù)的概念與性質(zhì)”主題內(nèi)容的介紹，列舉新教材一系列新變化帶來(lái)的亮點(diǎn)：主題內(nèi)容整合優(yōu)化，凸顯知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系;教學(xué)內(nèi)容過(guò)程...
課程思政在經(jīng)典化學(xué)史素材中的探索與實(shí)踐 摘要挖掘經(jīng)典化學(xué)史素材中蘊(yùn)含的課程思政元素，如科學(xué)精神、辯證思維、家國(guó)情懷等，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法將其融入教學(xué)過(guò)程，并闡述結(jié)合思政元素進(jìn)行教學(xué)的直觀教學(xué)效果，旨在對(duì)經(jīng)典化學(xué)史素材中蘊(yùn)含的課程思政元素的挖掘提供借鑒與參考。關(guān) 鍵...
百年小學(xué)科學(xué)教科書(shū)中物質(zhì)科學(xué)內(nèi)容的變遷 摘要從清末時(shí)期至今，小學(xué)科學(xué)教育已有百余年的歷史，百年的科學(xué)教育思想從教科書(shū)中得以體現(xiàn)。隨著小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展，小學(xué)科學(xué)教科書(shū)也經(jīng)歷了很大變革，從清末的“格致”“理科”到民國(guó)時(shí)期的“自然”再到如今的“科學(xué)”，從科目名稱(chēng)到內(nèi)容都...

初中STEAM教育形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施路徑 摘要形成性評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)的一種重要方式，是改善初中STEAM教育實(shí)施的關(guān)鍵。在把握STEAM教育理念的基礎(chǔ)上，明確STEAM教育評(píng)價(jià)的要求包括凸顯真實(shí)性評(píng)價(jià)、突出創(chuàng)新型成果、側(cè)重過(guò)程的評(píng)價(jià)。結(jié)合形成性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)及我國(guó)初中STE...

美國(guó)STEM教育政策及其啟示 摘要隨著全球科技的快速發(fā)展，科技教育成為提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。為了培養(yǎng)更多的復(fù)合型創(chuàng)新人才，美國(guó)先后發(fā)布了多條STEM教育相關(guān)政策。分析美國(guó)近十年的STEM教育政策，了解美國(guó)STEM教育發(fā)展的特點(diǎn)，可以為我國(guó)STEM教...
日本學(xué)校的傳統(tǒng)文化教育及其對(duì)我國(guó)中小學(xué)校的啟示 摘要傳統(tǒng)與文化教育是日本中小學(xué)教育中的重要部分，日本在多年的傳統(tǒng)與文化教育中發(fā)展出了自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，注重在傳統(tǒng)文化教育中引導(dǎo)學(xué)生建立起動(dòng)態(tài)的文化觀察視角，并積極結(jié)合地方的民俗文化特色，開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)式的教學(xué)活動(dòng)，向中小學(xué)生鮮明...