文理導(dǎo)航

2025年10期

收藏成功

微博空間微信

《文理導(dǎo)航》雜志系內(nèi)蒙古社會科學(xué)聯(lián)合會主管，中國外語學(xué)習(xí)學(xué)研究會主辦的，面向大中專院校、中小學(xué)教育的專業(yè)性教育刊物，閱讀... 展開

類型

旬刊

類別

教育教學(xué)

定價

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥10.00 ￥6.00

原貌版試讀單本購買

核心素養(yǎng)下學(xué)生英語文化意識培養(yǎng) 【摘要】本文以核心素養(yǎng)下學(xué)生英語文化意識培養(yǎng)為論述要點，從文化育人角度闡述通過核心素養(yǎng)導(dǎo)引、挖掘文化內(nèi)涵意蘊、活動驅(qū)動和體驗情境，幫助學(xué)生開闊視野。緊扣發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)主線，突出情境導(dǎo)學(xué)、活動實踐與生成遷移，有助于學(xué)生將抽象文化轉(zhuǎn)化為具體踐...
核心素養(yǎng)視域下的初中語文作文教學(xué) 【摘要】隨著課程改革的深化發(fā)展，初中語文課堂教學(xué)中的素養(yǎng)導(dǎo)向日益顯著，各教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)板塊都應(yīng)緊密圍繞學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)這一終極目標進行設(shè)計與教學(xué)。作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要板塊，對培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)有不可忽視的作用。因此，在...
王艮樂學(xué)思想在高中歷史教學(xué)中的融人 【摘要】隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，高中教學(xué)發(fā)生了巨大變化，教師不只專注學(xué)生的成績，而是通過提升課堂品質(zhì)的方式吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生自主完成知識探究，這樣既可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在高中歷史教學(xué)中，歷史教師可以運用王...
新形勢下初中英語語法教學(xué)的困境及對策探究 【摘要】在新課程標準頒布后的初中英語教學(xué)新形勢下，教師不僅要傳授學(xué)生必備的課本知識，還需強化語法教學(xué)，讓學(xué)生能靈活地運用語法進行日常交流學(xué)習(xí)，以提升學(xué)科素養(yǎng)。因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)科學(xué)地規(guī)劃語法教學(xué)活動，契合學(xué)生的理解認知，完善課堂...
課標下初中英語“導(dǎo)學(xué)一自悟”教學(xué)模式的運用 【摘要】本文從“導(dǎo)學(xué)—自悟"教學(xué)模式特征出發(fā)，結(jié)合仁愛版初中英語教材TheChangingWorld單元教學(xué)內(nèi)容，詳細地從導(dǎo)學(xué)、自悟、反饋評價三個階段闡述了該模式的實踐策略。運用這一教學(xué)模式，旨在通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自我探索，培...
基于新課標的初中英語單元整體教學(xué) 【摘要】在初中英語實施單元整體教學(xué)過程中，教師會轉(zhuǎn)變固有思維，深入解讀單元主題，學(xué)生也能從多個角度理解知識，豐富學(xué)習(xí)體驗，提升學(xué)習(xí)水平。本文在分析新課標背景下初中英語單元整體教學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進一步探究了基于新課標的初中英語單元整體教學(xué)的有...

心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)語文美育教學(xué)的創(chuàng)新路徑 【摘要】在基礎(chǔ)教育改革的深入推進下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點。小學(xué)語文作為啟蒙學(xué)生語言文字能力和語言情境溝通能力的重要學(xué)科，其美育教學(xué)對塑造學(xué)生“向真、向善、向美"的能力具有不可替代的作用。本文旨在探討以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向...
高中地理分層教學(xué)的影響因素和有效措施 【摘要]隨著新課程改革的深入推進，高中地理教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇，傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式忽視了學(xué)生的個體差異，采用“一刀切"的教學(xué)方式，導(dǎo)致教學(xué)效果參差不齊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高；而分層教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法，則能對此問題進行根本上...
淺談小學(xué)語文高段習(xí)作有效評改策略 【摘要]在小學(xué)語文習(xí)作指導(dǎo)改革中，教師把握高段習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)需求，積極探索評改策略并將其應(yīng)用于實踐，能有效引發(fā)學(xué)生對習(xí)作內(nèi)容的思考，使學(xué)生對小學(xué)語文高段習(xí)作的認識和理解更加深刻。本文從小學(xué)語文高段習(xí)作指導(dǎo)入手，重點對開展習(xí)作評改的策略進行了深...
以學(xué)習(xí)單促進學(xué)生“有思想的表達” 【摘要】"有思想的表達"是泰州市鳳凰小學(xué)劉衛(wèi)軍校長提出的教學(xué)主張，該教學(xué)主張明確了學(xué)生必須經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程，基于此，主張開展語文學(xué)習(xí)單研究，設(shè)計出新的學(xué)習(xí)單的表達范式，圍繞學(xué)生思維能力和表達能力這兩個方面，將語文學(xué)習(xí)單設(shè)計...
大單元美術(shù)跨學(xué)科項目式教學(xué) 【摘要】大單元美術(shù)跨學(xué)科項目式教學(xué)模式能夠打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，實現(xiàn)不同學(xué)科知識和技能的有效整合，進而促進學(xué)生在更寬廣的視野下進行學(xué)習(xí)和思考，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展。本文圍繞初中美術(shù)課程教學(xué)實踐展開研究，運用文獻分析等方法對大單元跨學(xué)科項目...
基于主題意義的小學(xué)英語閱讀教學(xué) 【摘要】《義務(wù)教育英語課程標準(2022版)》（以下簡稱“新課標”提出了“明確主題意義，提煉語篇中的結(jié)構(gòu)化知識，建立文體特征、語言特征等與主題意義的關(guān)聯(lián)，多層次、多角度分析語篇傳遞的意義，挖掘文化內(nèi)涵和育人價值"的教學(xué)建議。對此，...

傳統(tǒng)文化融人語文閱讀試題命制 【摘要】傳統(tǒng)文化是教育重大主題之一。近年來，中考語文的命題趨勢愈發(fā)看重傳統(tǒng)文化傳承這一方向，是當前中學(xué)語文試題命制的熱點。但就目前來看，其中仍存在著一些亟待完善的瑕疵。本文將以語文閱讀試題命制為切入點，簡要分析當前傳統(tǒng)文化在語文閱讀試題融入...
例談新課標I卷說明文類閱讀理解 【摘要]新高考英語閱讀理解分值比重大，說明文類閱讀理解又因難度高、得分率低，令許多考生困惑不已。因此，本文將以2023年2024年新課標Ⅰ卷高考真題為依托，例談?wù)f明文類閱讀理解的語篇特點、命題方向和解題策略。...
字賦能初中英語聽力教學(xué)中的深度學(xué)習(xí)策略研究 【摘要】隨著數(shù)字化技術(shù)的迅速發(fā)展，初中英語聽力教學(xué)迎來了全新的變革，傳統(tǒng)的聽力教學(xué)方式往往難以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，而數(shù)字賦能則為聽力教學(xué)注入了更多可能性。通過智能語音識別、虛擬現(xiàn)實、在線學(xué)習(xí)平臺等技術(shù)，教師能為學(xué)生提供更為精準、個性化...
微課在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域也發(fā)生著深刻的變化。特別是在中學(xué)地理教學(xué)中，如何有效地運用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，成了一個值得探討的問題。微課作為一種新興的教學(xué)資源，因其短小精悍、內(nèi)容集中，易于傳播而受到人們的重視。將微課運用到...
利用學(xué)習(xí)任務(wù)群,優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué) 【摘要】隨著教育理念的更新與教學(xué)方法的革新，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)代教育的需求。學(xué)習(xí)任務(wù)群是優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)、提升教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。本文通過文獻綜述、教學(xué)實驗等方法，分析了學(xué)習(xí)任務(wù)群...

項目化學(xué)習(xí)背景下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究 【摘要】在語文學(xué)習(xí)的過程中，閱讀是學(xué)生獲取語文知識的重要途徑之一，也是學(xué)生不斷從文字中構(gòu)建自己邏輯思維的重要載體，其目的是幫助學(xué)生更好地剖析閱讀文本的深層內(nèi)涵，感知作者的思想感情。因此，在項目化學(xué)習(xí)發(fā)展的過程中，針對小學(xué)階段語文閱讀教學(xué)，教...
焦小學(xué)英語閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng) 【摘要】在全球化背景下，英語作為國際通用語言的重要性日益凸顯。本文聚焦小學(xué)英語閱讀教學(xué)，探討如何通過有效的教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。本文提出了精選多元化閱讀材料、強化閱讀策略指導(dǎo)、融合信息技術(shù)手段、建立多元化評價體系、創(chuàng)新教學(xué)方法、激...
智能語言助手豆包助力初中英語聽力教學(xué) 【摘要】學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的在于靈活運用英語與他人交流互動，既要聽懂他人表達，又要準確傳遞自身想法，故而聽力教學(xué)至關(guān)重要。智能語言助手豆包作為信息技術(shù)催生的教學(xué)工具，對提升學(xué)生英語聽力能力具有顯著推動作用，同時能有效活躍課堂氛圍。本文深入研究...
統(tǒng)編版高中語文形象思維訓(xùn)練策略 【摘要】一直以來，人們將抽象思維視為思維的高級形式，許多語文教師也受此影響。教學(xué)實踐通常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識、分析語文要素，忽略了語文的情味，導(dǎo)致學(xué)生很難深刻地感知作品中的情感因素，也難以體會具體的形象特征。如此一來，無法體現(xiàn)語文的人文性，...
基于教學(xué)評一體化的小學(xué)語文教學(xué) 【摘要】教學(xué)評一體化是將教、學(xué)、評三個環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，形成一個互相聯(lián)系、彼此促進的完整的教學(xué)系統(tǒng)。在小學(xué)語文教學(xué)中，強化教學(xué)評一體化，可以更好地體現(xiàn)人本理念，強化師生互動交流，通過持續(xù)的評價與反饋來幫助教師調(diào)整教學(xué)策略，進而保障語文教學(xué)的可持...
大單元背景下初中歷史主題式作業(yè)設(shè)計路徑 【摘要]作業(yè)是能讓教學(xué)形成閉環(huán)的關(guān)鍵，有著能鞏固學(xué)生對知識的記憶、深化學(xué)生對知識的理解和促進學(xué)生對知識的內(nèi)化等的重要作用，如何設(shè)計出能輔助學(xué)生完成有效學(xué)習(xí)的作業(yè)也是教師應(yīng)重點思考的問題。在大單元背景下，設(shè)置結(jié)構(gòu)更完整、內(nèi)容更豐富、形式更多樣...

高中英語閱讀"課程思政"融合教學(xué) 【摘要】課程教學(xué)強調(diào)立德樹人教學(xué)目標，強化學(xué)生的思想道德建設(shè)，在英語學(xué)科教學(xué)中，閱讀教育是英語學(xué)科重要組成部分，在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)融入課程思政，可以提升學(xué)生思想品德，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。本文分析了高中英語閱讀教學(xué)存在的問題...
“教育戲劇”促進農(nóng)村初中英語課程思政建設(shè)路徑研究 【摘要】在農(nóng)村初中英語課程思政建設(shè)中，教育戲劇的合理引入能夠讓學(xué)生深化情感共鳴、塑造價值觀念、提升文化素養(yǎng)。基于此，本文圍繞“教育戲劇"促進農(nóng)村初中英語課程思政建設(shè)路徑展開研究，運用文獻分析等方法探究教學(xué)策略，并結(jié)合英語課程的育人...

新課標下小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科融合的實踐 【摘要】新課標提出，應(yīng)強化小學(xué)美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的融合效果，展開跨學(xué)科融合式教育，推行五育并舉，打破原有單學(xué)科教育間的壁壘，推進學(xué)科間的融合、滲透，達到豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、促進學(xué)生全面發(fā)展的目的?；诖耍恼玛U述了在小學(xué)美術(shù)課上構(gòu)建跨學(xué)科融合...
小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)方法的實踐應(yīng)用 【摘要跨學(xué)科教學(xué)方式有助于學(xué)生建立起更加豐富和立體的知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、解決問題及綜合運用能力。本文聚焦于人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第七單元《軸對稱》內(nèi)容教學(xué)，通過設(shè)計實施“最美中軸線"跨學(xué)科主題教...
學(xué)生家國情懷培育的創(chuàng)意實踐探索 【摘要】小學(xué)階段，學(xué)生家國情懷的培育，需要找到貼近學(xué)生實際的校本化的“切入點""小抓手”。學(xué)校秉持“守正出奇"校訓(xùn)精神，建設(shè)適合學(xué)生體驗的“一局"“兩臺""三院"&quo...
小學(xué)綜合實踐活動中可視化思維工具應(yīng)用 【摘要】21世紀的教育領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實踐能力已成為教育改革的核心目標。小學(xué)綜合實踐活動作為連接課堂知識與現(xiàn)實世界的橋梁，其重要性不言而喻。然而，如何更有效地實施這些活動，讓學(xué)生在實踐中深度學(xué)習(xí)，成為教育者亟待解決的問題...
科學(xué)活動中幼兒深度學(xué)習(xí)的策略研究 【摘要深度學(xué)習(xí)是一種主動的、建構(gòu)式的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)習(xí)者通過自己的經(jīng)驗和親身體驗來理解和掌握知識。對于3\~6歲的幼兒來說，深度學(xué)習(xí)關(guān)注的是幼兒在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如興趣盎然、積極參與、合作探究、遷移應(yīng)用等。因此，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼...
‘有思想的表達”的語文學(xué)習(xí)單開發(fā)實踐 【摘要】小學(xué)語文教師通過語文學(xué)習(xí)單的研究與開發(fā)，促進小學(xué)生進行“有思想的表達”，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷思想產(chǎn)生、探尋、表達等過程，進一步培養(yǎng)與提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)，為學(xué)生思維全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；诖?，本文主要對“有思想的表達"和語文學(xué)習(xí)單相...