中小學(xué)課堂教學(xué)研究

2024年05期

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教育教學(xué)

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美國(guó)田納西州教師評(píng)估模型TIGER的評(píng)介與啟示 【作者簡(jiǎn)介】朱成，碩士研究生，研究方向?yàn)閿?shù)學(xué)教育、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)；武小鵬（通訊作者），教授，研究方向?yàn)榻逃郎y(cè)量與評(píng)價(jià)、數(shù)學(xué)課程與教學(xué)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)；熊佳，碩士研究生，研究方向?yàn)閿?shù)學(xué)教育。【基金項(xiàng)目】2022年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一...

凸顯角本質(zhì)的學(xué)習(xí)路徑研究：鞏固、運(yùn)用角本質(zhì) 【作者簡(jiǎn)介】黃旭冉，小學(xué)數(shù)學(xué)教師，主要研究方向?yàn)閿?shù)學(xué)教育；林卓然，中學(xué)數(shù)學(xué)教師，主要研究方向?yàn)閿?shù)學(xué)課堂教學(xué)；張芳銘，在讀碩士研究生，主要研究方向?yàn)閿?shù)學(xué)教育；許佳敏，中學(xué)數(shù)學(xué)教師，主要研究方向?yàn)閿?shù)學(xué)課堂教學(xué)；鞏子坤（通訊作者），教授，博士生導(dǎo)...
探究平面幾何證明思路的思維過(guò)程 【作者簡(jiǎn)介】張昆，博士，副教授，中學(xué)高級(jí)教師。主要研究方向?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)論、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)教師教育、數(shù)學(xué)教育哲學(xué)。【摘要】本文通過(guò)“邊想邊說(shuō)”與反思相結(jié)合的研究，發(fā)現(xiàn)在探究平面幾何證明思路時(shí)，學(xué)生的思維存在三個(gè)層次，其中思維的第二層次具有非常...
英語(yǔ)單元視域下主題意義探究及結(jié)構(gòu)化知識(shí)建構(gòu)的實(shí)踐策略 【作者簡(jiǎn)介】盧雪峰，正高級(jí)教師，北京市石景山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，研究方向?yàn)橹袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)；國(guó)紅延（通訊作者），副教授，研究方向?yàn)橥庹Z(yǔ)教育與教師教育；李慧芳，副教授，研究方向?yàn)橹袑W(xué)外語(yǔ)教育。【基金項(xiàng)目】北京教育學(xué)院“十四五”學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)“...

層級(jí)進(jìn)階閱讀教學(xué)的組織結(jié)構(gòu)初探 【課堂聚焦·特設(shè)專欄：三層級(jí)閱讀教學(xué)理論研究與實(shí)踐（二十四）】【作者簡(jiǎn)介】潘琪，溫州大學(xué)在讀碩士研究生，主要研究方向?yàn)檎n程與教學(xué)論；梅培軍，副教授，博士，碩士研究生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)檎n程與教學(xué)論、語(yǔ)文學(xué)科教育研究。【基金項(xiàng)目...
三層級(jí)閱讀教學(xué)理論下語(yǔ)文教學(xué)情境任務(wù)的創(chuàng)設(shè) 【作者簡(jiǎn)介】易蘭藝，高級(jí)教師，廣西特級(jí)教師，主要研究方向?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文教學(xué)。【摘要】三層級(jí)閱讀教學(xué)理論關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。其釋義層、解碼層、評(píng)鑒層三個(gè)閱讀層級(jí)的劃分，使得依此確定的教學(xué)目標(biāo)更合理，創(chuàng)設(shè)的情境任務(wù)更有層次、有梯度、有針對(duì)性。不...

ADDIE模型下跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【作者簡(jiǎn)介】陳嫻，一級(jí)教師；高翔，正高級(jí)教師，特級(jí)教師，廈門市思明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員；趙秋燕，高級(jí)教師。【基金項(xiàng)目】廈門市思明區(qū)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2024年度“新課標(biāo)、新教學(xué)、新學(xué)?！睂?shí)驗(yàn)專項(xiàng)課題“小學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐研究——以...

閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化：指向單元習(xí)作任務(wù)的實(shí)踐 【作者簡(jiǎn)介】張能足，一級(jí)教師，三明市骨干教師；陳新福，高級(jí)教師，三明市清流縣陳新福小學(xué)語(yǔ)文名師工作室領(lǐng)銜人，三明市學(xué)科帶頭人。【基金項(xiàng)目】福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度立項(xiàng)課題“基于單元習(xí)作目標(biāo)導(dǎo)向下的閱讀教學(xué)實(shí)踐研究”（FJJ...
小初數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的思路與策略 【作者簡(jiǎn)介】仲秋月，高級(jí)教師，蘇州市小學(xué)數(shù)學(xué)兼職教研員，江蘇省教科研先進(jìn)個(gè)人，蘇州市“姑蘇教育人才”，蘇州市中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。【基金項(xiàng)目】江蘇省教育學(xué)會(huì)“十四五”教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題“素養(yǎng)培育視角下‘?dāng)?shù)學(xué)+’跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)案例研究...
深度學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)要素 【作者簡(jiǎn)介】鄭金賓，正高級(jí)教師，天津市第一百中學(xué)教科處主任，研究方向?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)教學(xué)；吳婷婷，二級(jí)教師，研究方向?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)教學(xué)；杜華，高級(jí)教師，研究方向?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)教學(xué)。【摘要】本文以“余弦定理”一課的教學(xué)為例，針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，對(duì)深...
英語(yǔ)戲劇人物的刻畫技巧及其在讀后續(xù)寫中的運(yùn)用 【作者簡(jiǎn)介】蘇克銀，高級(jí)教師，浙江省桐鄉(xiāng)第二中學(xué)教科室副主任，主要研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展。【基金項(xiàng)目】2023年浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題“四心育美：高中生審美素養(yǎng)培育‘項(xiàng)目賦權(quán)’探索”（2023STWY017）；2023年浙江省重...
7E教學(xué)模式下英語(yǔ)思維可視化群文閱讀教學(xué)實(shí)踐 【作者簡(jiǎn)介】莊秋蠶，高級(jí)教師，東莞市第六批初中英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，第一批初中英語(yǔ)教學(xué)能手，現(xiàn)任清溪鎮(zhèn)初中英語(yǔ)兼職教研員，東莞市清溪中學(xué)英語(yǔ)科組長(zhǎng)。【基金項(xiàng)目】教育科研“十四五”規(guī)劃課題“基于品質(zhì)課堂的報(bào)刊閱讀對(duì)初中生思維可視化培養(yǎng)的實(shí)踐研究”...
指向關(guān)鍵閱讀策略能力培養(yǎng)的初中英語(yǔ)整本書閱讀教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì) 【作者簡(jiǎn)介】呂國(guó)征，一級(jí)教師，曾獲江蘇省教科研先進(jìn)教師和個(gè)人稱號(hào)，主要研究方向?yàn)橹袑W(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)。【基金項(xiàng)目】江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第十三期立項(xiàng)課題“指向批判性思維培養(yǎng)的中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略研究”（2019JK13-L096）；蘇州市教育學(xué)...
高中歷史教學(xué)融合勞動(dòng)教育的實(shí)踐研究 【作者簡(jiǎn)介】陸勇，高級(jí)教師，南寧市第三中學(xué)五象校區(qū)科研處副主任，歷史教研組組長(zhǎng)，主要研究方向?yàn)楦咧袣v史教學(xué)。【基金項(xiàng)目】廣西普通高中新課程新教材優(yōu)秀案例“‘1+N’全學(xué)科融合勞動(dòng)教育” 【摘要】文章根據(jù)南寧市第三中學(xué)歷史教學(xué)融合勞動(dòng)教育...
基于學(xué)習(xí)科學(xué)視域的聽評(píng)課 【作者簡(jiǎn)介】周云華，正高級(jí)教師，蘇州市名教師，主要研究方向?yàn)檎n程設(shè)計(jì)與實(shí)施、課堂觀察與透視、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與分析、聽課與評(píng)課研究、考試測(cè)量與評(píng)價(jià)。【基金項(xiàng)目】中國(guó)教育學(xué)會(huì)2021年度教育科研規(guī)劃課題“‘大思政’視域下政史協(xié)同教學(xué)實(shí)踐研究”（20...

模型認(rèn)知素養(yǎng)的化學(xué)學(xué)科命題分析與教學(xué)建議 【作者簡(jiǎn)介】徐超成，高級(jí)教師，副校長(zhǎng)，浙江省中學(xué)化學(xué)教學(xué)分會(huì)理事，浙江省教科研先進(jìn)個(gè)人，浙江省校本研修先進(jìn)個(gè)人，杭州市優(yōu)秀教師，杭州市教壇新秀，杭州市學(xué)科帶頭人，杭州市教育工匠，主要研究方向?yàn)榻虒W(xué)案例研究。【摘要】證據(jù)推理與模型認(rèn)知是高...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)英語(yǔ)原創(chuàng)試題命制策略 【作者簡(jiǎn)介】李悠悠，一級(jí)教師，廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)教科室副主任；高翔，正高級(jí)教師，特級(jí)教師，廈門市思明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員。【基金項(xiàng)目】福建省廈門市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題“指向小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性教學(xué)實(shí)踐研究”（22...