新校園

2024年10期

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《新校園》雜志于2020年變更為山東教育出版社有限公司主辦?！缎滦@》國內統(tǒng)一刊號CN37-1458/C，國際標準刊號I... 展開

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開花的蘋果樹 教室的窗外有三棵蘋果樹，春天里，它們燦然綻放。孩子們坐在教室里，映著簌簌花影，童聲陣陣。一節(jié)語文習作課堂上，一只迷路的花蝴蝶倉皇地沖進教室。正一心學習的孩子們，視線一下子被驚慌失措的花蝴蝶拽走了。后排有一個小男生，小手隨著蝴蝶一上一下?lián)]動...

“全銜接多維度”，賦能學生健康成長 為了充分發(fā)揮九年一貫制學校的辦學優(yōu)勢，濟南市槐蔭區(qū)外海中學在原集團核心校——山東省濟南濟微中學德育序列化實踐的基礎上，繼續(xù)深入探索，逐漸形成了以“全銜接多維度”為基本特點的九年一貫引橋課程。一、穿針引線，繡出全銜接引橋課程新圖景外海中...
指向深度學習的小專家課程實踐研究初探 本文聚焦于指向深度學習的小專家實踐課程，從語文教學改革的視角探討了開展該課程的緣由、課程的內涵以及實踐的策略，培育學生深度學習能力，旨在促進學生全面發(fā)展。一、開展指向深度學習課程研究的背景 1.前期基礎前期已開展的小專家課程1.0版本歷...

社會化實踐育人：點亮少先隊員成長之路 在新時代征程中，少先隊社會化實踐育人肩負著重大的使命與責任。它猶如一盞明燈，照亮著少先隊員的成長之路。少先隊活動與社會實踐結合，有助于少先隊員習得適應社會生活所必需的心理品質、價值觀，以及文明的行為方式，通過開展現(xiàn)場體驗、崗位體驗、社會場景...

拔尖創(chuàng)新人才應該是“培養(yǎng)”還是“涵養(yǎng)” 1977年恢復高考，讀書的孩子看到希望，中國的教育校對了方向，伴隨著改革開放，中國的教育走過了從規(guī)范到強大的47年的輝煌歷程。1978年1月老作家徐遲發(fā)表了《哥德巴赫猜想》，熱情謳歌了數(shù)學家陳景潤在攀登科學高峰中的頑強意志和苦戰(zhàn)精神，廣大科...
增值視域下增值課堂建構的路徑探索與研究 《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》等一系列重要文件，緊緊圍繞落實立德樹人根本任務，抓住課堂教學育人主陣地，扭住提升教育教學質量核...

核心素養(yǎng)導向下跨學科融合教學案例的設計與探索 《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》指出，學生發(fā)展核心素養(yǎng)是指學生應具備的、能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力?！读x務教育生物學課程標準（2022版）》（以下簡稱“新課標”）提出四個維度的核心素養(yǎng)，是生物學課程育人價值的集中體現(xiàn)。此外，...
以章起始課為抓手的單元整體教學 起始課作為單元教學的有力抓手，承載著開篇布局、整體統(tǒng)攝的作用，需要完成對每個單元的知識建構，并解決“三W”（what，why，how——界定問題、分析問題、解決問題）問題。文章以平行四邊形為例，利用“舊知展示，以學施教；類比遷移，形成結構；...
溯核心素養(yǎng)之“本”，尋單元教學之“徑” 在新課程標準的指引下，數(shù)學教學的重點逐漸從知識的教學，轉向學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。為提升學生數(shù)學學力，促進學生對數(shù)學形成整體認知，教師要改變傳統(tǒng)的以知識點為單位的課時教學，轉向以“單元”為結構組織形態(tài)的單元整體教學。一、解構教材，挖掘思...
項目式學習在文言文多文本閱讀教學中的運用 經典的文言文作品是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，其中蘊含著不朽的華夏文明和珍貴的人文精神。但由于文言文創(chuàng)作距今年代久遠，且教師教授、學生學習受多種因素影響，初中生普遍害怕學習文言文，使得文言文學習尤其是文言文多文本學習難以有所收獲，文言文教學亟須改...
依托人工智能實驗室開展信息科技大單元教學研究 《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）頒布后，六大核心素養(yǎng)概念引領下的教學內容大量涉及人工智能、計算機算法等領域。依托人工智能實驗室進行整合教學成為新形勢下培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的創(chuàng)新路徑，模塊和代碼編程相結合的教學方...
小學英語單元整體教學中單元教學目標與課時教學目標的設計 教學目標是教與學之間的聯(lián)系點和出發(fā)點，對整個教學方向起到指引作用?！读x務教育英語課程標準（2022年版）》指出，“推動實施單元整體教學。教師要強化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價值，確定單元教學目標和教學主線”“依據(jù)單元育人藍圖進行教...
基于語文學科大概念的大單元教學實踐 語文學科中的“大概念”，是引導學生以“專家”的角度思考和研究，培養(yǎng)學生解決真實語文問題的能力。語文學科中的“大單元”是教師設計一個包含多個小單元的整體，每個小單元都應圍繞大概念展開。以《語文》八年級上冊新聞單元為例，把單元文章的文本特征、主...
樹高千尺有根，水流萬里有源 “五學一做”（評中學，思中學，用中學，做中學，創(chuàng)中學；學中做）是新時期我校在教學改革中提出的理念，它強調學生的主體地位，提倡教師引導學生主動學習、探究學習、合作學習、反思學習和實踐學習，從而提高學生的綜合素質和能力。在這種教學理念的指導下，...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中語文教育的融合實踐 中國有著悠久的歷史和豐富的傳統(tǒng)文化，涉及文學、哲學、藝術、倫理道德等多個領域。這些傳統(tǒng)文化元素承載了中國社會的智慧和價值觀，是中國文化的瑰寶。然而，在現(xiàn)代社會，尤其是在全球化的背景下，一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素面臨著衰退和被遺忘的風險。隨著社會的...
PBL教學法在散文教學中的實踐應用 隨著教育教學理念的不斷更新和發(fā)展，PBL教學法（Problem-Based Learning）作為一種重要的教學方法，逐漸受到了廣泛的關注和應用。本文旨在探討PBL教學法在散文教學中的實踐應用，并以《昆明的雨》為例，分析其在課堂中的具體運用...
初中數(shù)學教具學具的開發(fā)與應用 數(shù)學是一門邏輯性和抽象性較強的科目，在初中數(shù)學教學過程中，教師借助具體、形象的方法，能夠幫助學生透徹地理解抽象的數(shù)學知識，而科學地使用教具學具就是有效的途徑之一。在實際教學過程當中，教師應依據(jù)教學內容，合理地運用、制作教學教具。形象生動的教...
新高考背景下高中語文課堂教學有效性提高策略 2020年，中共中央國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，這一文件進一步明確了教學改革評價的主要方向及措施。在此基礎上，教育部門陸續(xù)出臺了一系列高考配套政策，各個城市、地區(qū)全面啟動高考綜合改革，構建起分類考試、綜合評價、多元錄取的...
初中作文教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 在初中語文教學中，寫作是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的一種有效手段。初中語文教師要注重引導學生觀察生活中的語文，善于運用創(chuàng)造性思維進行寫作，進而激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)學生寫作能力，促進學生全面發(fā)展。一、創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維是一種能夠產生新穎...
小學中年級英語寫作指導策略探究 寫作是小學英語的重要組成部分，能夠幫助學生提高使用英語的準確性，擴大學生的英語詞匯量，提高學生邏輯思維及分析問題的能力，對閱讀、聽力、口語等方面有促進作用，從而提高學生綜合語言運用能力。《義務教育小學英語課程標準（2022年版）》指出基礎教...
小學學科融合教學實踐探索 跨學科學習指圍繞學科學習、社會生活中有意義的話題，開展閱讀、梳理、探究、交流等活動，在綜合運用多學科知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，提高語言文字運用能力?？鐚W科教學的目的在于培養(yǎng)學生在解決實際問題的過程中能夠綜合運用學科知識的能力...
基于新課標的小學道德與法治跨學科主題學習研究 道德與法治作為一門綜合性課程，不僅關系著知識傳授，更承載著社會主義核心價值觀的教育使命。依據(jù)《義務教育道德與法治課程標準（2022版）》培養(yǎng)學生的判斷力、責任感和法治意識，要求教師在教學中不僅要注重知識傳授，更要關注學生思想品德和法治素養(yǎng)的...
核心素養(yǎng)導向下小學數(shù)學課堂的轉變 數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學。它源于現(xiàn)實世界，是對現(xiàn)實世界的抽象和概括。作為傳播人類文明的工具和語言，數(shù)學在現(xiàn)代社會越來越重要?，F(xiàn)代人工智能、大數(shù)據(jù)等的發(fā)展，使數(shù)學的研究領域越來越廣泛，對數(shù)學的學習要求也越來越高?！读x務教育小學數(shù)學課...
策略指導，讓閱讀走向深入 讀萬卷書，行萬里路。《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）設置了“整本書閱讀”這一拓展型任務群，提倡學生在語文學習中要多讀書，讀整本書，持續(xù)讀書。閱讀在汲取知識、砥礪成長、培養(yǎng)價值觀等方面的功效在兒童時期尤為顯著。因...
核心素養(yǎng)視域下初中地理教學質量評價的現(xiàn)實困境與改革路徑 培養(yǎng)學生地理核心素養(yǎng)是初中地理課程的重要目標，教學質量評價是檢驗地理教學是否達到預期目標的重要途徑。在教育評價改革背景下，對于中學地理課堂的教學評價則是關鍵的教學研究內容。只有從教學過程、教學方法和質量上進行評價，才能夠更好地提升中學地理課...
新課改下初中英語課堂情境教學策略研究 新課程改革背景下，英語教學需要與時俱進，注重培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。本文以初中英語教材Go for it！教學為例，探討了如何創(chuàng)設課堂情境，提升學生的語言學習動機和興趣。一、初中英語課堂情境創(chuàng)設的重要性 1.提供真實語境創(chuàng)設課堂情境...
閱讀教學，莫讓學習情境“空對月” 走進語文閱讀教學課堂，我們驚喜地看到，不少老師別出心裁地創(chuàng)設了一個個真實的學習情境。在學習情境的統(tǒng)領下，學生在解決問題的過程中不僅興趣被燃起來，閱讀思維的連貫性與邏輯性也得以大幅度提高。學習情境的創(chuàng)設讓閱讀教學的過程充滿了魔力，語文學習與學...

數(shù)字化教育背景下的教師發(fā)展與培訓研究 在數(shù)字化浪潮洶涌澎湃的當下，教育領域的變革已然成為不可逆轉的趨勢。教師作為知識傳遞與思維啟迪的舵手，其專業(yè)發(fā)展的航向與培訓策略的制定，無疑是引領教育革新的關鍵所在。本文聚焦于數(shù)字化教育背景下教師發(fā)展與培訓的復雜圖景，旨在深入梳理現(xiàn)狀之脈絡，...
兒時夢想終成真 我深知，那間教室放飛的是希望；我深知，那塊黑板寫下的是真理。懵懂之中，夢想的種子悄然發(fā)芽夢想的種子一旦種下，就會慢慢生根發(fā)芽。姥姥家隔壁大姨是一位農村小學老師，在我很小的時候媽媽就抱著我去學校找大姨玩。依稀記得那時候的教室就是幾間小平房...

家校協(xié)同共育，破解初中生厭學困境 《學生心理健康輔導完全手冊》指出，厭學作為一種心理狀態(tài)，不是特定學生所有的，而是所有學生在某種程度上共同潛在的問題。一旦厭學的客觀條件出現(xiàn)并對學生產生作用，會在學生的行動中表現(xiàn)出來。有的學生甚至做出逃課、自殘等過激的行為，嚴重影響身心健康發(fā)...
家校協(xié)同育人下以家庭教育促進小學生數(shù)學素養(yǎng)培育研究 在全環(huán)境立德樹人背景下，家校協(xié)同育人是學校落實立德樹人根本任務的重要渠道和可靠路徑，可以說，家庭教育為學校教育提供了重要根基、切實保障和有效補充。小學生正處于培根鑄魂、啟智潤心、習慣養(yǎng)成的起步關鍵期，推動家校教育融合互促是幫助小學生養(yǎng)成良好...

小學語文班主任與學生和諧關系的構建探討 構建和諧的師生關系，不僅可以幫助班主任全面了解班級學生的共性和個體之間的發(fā)展差異，還能從學生角度出發(fā)，明確學生的多樣化學習需要和真實訴求，使其在更加輕松、舒適的教學環(huán)境中不斷習得更多的知識和技能。與此同時，由于小學階段的學生普遍具有心智發(fā)展...
情感共鳴視角下小學高段良好師生關系構建策略初探 在小學高年級的教育教學中，教師必須與學生建立良好的師生關系，這種關系往往是教育教學效果取得的開端。然而，實現(xiàn)良好的師生關系，必須以教師和學生的情感共鳴為基礎。本文聚焦當下學校存在的師生關系問題，著重闡明情感共鳴在良好師生關系中的作用，以情感...
做好高職院校班主任工作的策略 做好高職院校班主任工作，應注重工作方法，強化新生入校教育，選好班委，加強學生自我管理，講究寬嚴有度，注重身正示范。一、開好頭，加強入學教育 1.加強理想信念教育入校后，部分學生理想信念呈現(xiàn)出多元化特點，有的政治信仰迷茫，有的價值取向不堅...

基于閱讀社區(qū)建設的初中語文名著導讀激發(fā)學生閱讀興趣策略研究 隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，閱讀方式已經從單一的傳統(tǒng)閱讀向多樣化的現(xiàn)代化交流方式轉變，閱讀社區(qū)就是由熱愛閱讀的人構成的虛擬共閱讀空間。建設閱讀社區(qū)旨在通過實踐研究探索如何利用初中語文名著激發(fā)學生的閱讀興趣，探討閱讀社區(qū)建設在初中生閱讀興趣中的實...