項目式學(xué)習(xí)在文言文多文本閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

——以《狼三則》教學(xué)實踐為例

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經(jīng)典的文言文作品是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，其中蘊(yùn)含著不朽的華夏文明和珍貴的人文精神。但由于文言文創(chuàng)作距今年代久遠(yuǎn)，且教師教授、學(xué)生學(xué)習(xí)受多種因素影響，初中生普遍害怕學(xué)習(xí)文言文，使得文言文學(xué)習(xí)尤其是文言文多文本學(xué)習(xí)難以有所收獲，文言文教學(xué)亟須改進(jìn)優(yōu)化。項目化學(xué)習(xí)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以興趣為驅(qū)動，深度投入到一個圍繞核心知識和核心技能創(chuàng)設(shè)的有待解決的實際問題中，生成目標(biāo)、建構(gòu)策略、應(yīng)對實施，最終基于多元化評價，產(chǎn)出學(xué)習(xí)成果，契合了新課改的教育理念，有利于提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余2180字）