核心素養(yǎng)視域下初中地理教學(xué)質(zhì)量評價的現(xiàn)實(shí)困境與改革路徑

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培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)是初中地理課程的重要目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量評價是檢驗(yàn)地理教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的重要途徑。在教育評價改革背景下，對于中學(xué)地理課堂的教學(xué)評價則是關(guān)鍵的教學(xué)研究內(nèi)容。只有從教學(xué)過程、教學(xué)方法和質(zhì)量上進(jìn)行評價，才能夠更好地提升中學(xué)地理課堂質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)新課改背景下教學(xué)提質(zhì)的目的。對于中學(xué)地理課堂的教學(xué)評價，包括結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容及方式判斷教師教學(xué)的行為，學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程的行為反應(yīng)、學(xué)習(xí)效果，從而有目的、有效度地衡量地理課堂的教學(xué)質(zhì)量，也為后續(xù)教學(xué)質(zhì)量提升、優(yōu)化教學(xué)課程內(nèi)容、改善地理課程教學(xué)工作提供階段性的判斷依據(jù)。（剩余2074字）