中國德育

2022年21期

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《中國德育》（MoralEducationChina，MEC）由中華人民共和國教育部主管、中國教育科學研究院主辦，融思想... 展開

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半月刊

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教育教學

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建構新時代學校德育體系 科學合理、結構完善的德育體系不僅是德育理論研究持續(xù)深化的客觀追求，同時也是學校德育工作切實落地的有力支撐。綜合已有科研成果和實踐經(jīng)驗，相關研究多以要素視角分析德育體系的建構，意在通過德育目標、德育內(nèi)容、德育活動、德育途徑、德育評價等子系統(tǒng)的...

新時代大學生政治認同現(xiàn)狀及培育路徑研究 摘要政治認同是一個國家維持健康、良性社會秩序的前提。新時代大學生的政治認同現(xiàn)狀對國家和社會發(fā)展至關重要。受性別、年級、政治面貌、專業(yè)門類、戶籍以及社會環(huán)境、學校教育與大學生自我認同等因素的影響，大學生政治認同總體上呈現(xiàn)出根本性的政治認知...
新時代大中小學思想政治教育現(xiàn)狀調(diào)研與路徑探尋 摘要近年來，國家陸續(xù)出臺了有關思想政治教育的指導性文件，彰顯出思想政治教育在學生發(fā)展中的重要性。經(jīng)調(diào)研，當下大中小學思想政治教育存在思政目標偏于功利化追求、思政課堂重于概念化灌輸、思政環(huán)境流于形式化應對等問題。站在源頭治理、系統(tǒng)治理的高...

德育：從哲學的視域看 黨的十八大提出“立德樹人”是教育的根本任務，黨的十九大要求教育“落實立德樹人根本任務”。學校是落實立德樹人根本任務的主體。2017年教育部印發(fā)《中小學德育工作指南》，為學校德育體系的建構提供了指引。學校德育體系的建構是動態(tài)的、不斷完善的過程...
學校德育體系建構的知識邏輯 摘要當前學校德育體系建構的研究與實踐存在的一個突出問題：道德內(nèi)容與德育體系的割裂。這一問題凸顯了學校德育體系建構的知識論視角。學校德育體系建構的知識論視角將學校德育體系建構視為學校利益相關主體圍繞道德知識展開對話、討論與運用的過程，強調(diào)...
教育現(xiàn)代化推進中學校德育體系建構的紓困路徑 摘要目前，學校德育依然存在德育過程簡單化、心理教育與品德教育二元化、德育工作形式化、德育工作運行機制流程化、教育媒介選用外在化等和德育效果功利化問題。在教育現(xiàn)代化推進中，為使年輕一代成長為德智體美勞全面發(fā)展的時代新人，建構學校德育體系便...
政策·理論·實踐：中小學德育體系建設的三重邏輯 摘要學校德育體系是促進學校德育工作高質(zhì)量發(fā)展的重要基礎，它旨在通過梳理各時期德育政策的核心旨歸，分析德育理論的價值引領，并在落實德育實踐要求的基礎上，整合學校德育工作的各要素及其之間的關系，從而推動學校德育工作向著體系化方向發(fā)展。在此意...

談談新時代青少年的理想信念教育 石中英，清華大學教育研究院院長，教授，博士導師；耿博雅，清華大學教育研究院博士后，助理研究員 *本文根據(jù)石中英教授2022年8月31日在中國教育科學研究院中國德育雜志社主辦的“中國德育·明德講堂”上的講座整理而成。古代人們把“志...

創(chuàng)新機制體制，推動教育高質(zhì)量發(fā)展 ：陳局長，您好！據(jù)了解，近年來，靖遠縣緊緊圍繞“創(chuàng)建全省教育強縣”戰(zhàn)略目標，全面建設學習強縣。請問貴縣是如何以教育發(fā)展推動經(jīng)濟發(fā)展和社會文明進步的？其中德育處于什么地位？陳瑜山：靖遠縣是西北地區(qū)典型的農(nóng)業(yè)大縣，經(jīng)濟社會發(fā)展受限因素較多，發(fā)...
堅持“三全四有五愛”，打造新時代思政“金課” 思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。杭州師范大學東城小學聚焦小學階段思政教育愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的“五愛”核心目標，堅持有趣、有情、有實、有魂的“四有”設計理念，構建出全員、全程、全方位的“三全”育人課程實施新形態(tài)，努...
校本德育課程項目化實施的內(nèi)涵、價值與舉措 新修訂的《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》強化課程育人導向，從核心素養(yǎng)的角度促進學生全面發(fā)展。近年來，深圳市寶安區(qū)海裕小學以紅領巾友好議事會為平臺，以校園生活中亟待解決的真實問題為切入點，以學生主動建構為根本點，以跨學科主題為關...
一張勞動清單，打通育人新通道 湖州市月河小學教育集團創(chuàng)辦于1912年，有著百余年的歷史積淀。學校以“嚴、勤、實、誠”為辦學宗旨，秉持“正心正道，止于至善”的教育理念，注重學生的全面發(fā)展。學校將勞動教育作為開展素質(zhì)教育的切入點，重視對學生勞動能力的培養(yǎng)。經(jīng)過長期的實踐與探...
愛上“悅·成長”，一起向未來 為落實立德樹人根本任務，實踐“五育并舉”，雄安容和悅容小學秉持“悅享成長，多元成才”的辦學理念，構建“悅·成長”育人管理體系，探索學生自主管理模式，創(chuàng)建家校社協(xié)同育人的嶄新格局。學校致力于培養(yǎng)兼具樂觀個性、健康體魄、創(chuàng)新思維、科學...
以豐富路徑推進勞動教育全面落地 湖北省潛江市田家炳實驗小學因地制宜，多角度、多層次開展勞動教育，從課程設計、活動開展、家校合作、評價建立等方面探索學校勞動育人路徑，落實立德樹人根本任務。一、主渠道常抓不懈，開發(fā)多維勞動教育課程（一）立足日常生活，開發(fā)常規(guī)勞動教育課程...

黃河口文化教育課程化的區(qū)域?qū)嵺` 黃河口文化在進入學校課程中，需要彰顯其內(nèi)在的教育理念、育人氣息，體現(xiàn)出文化的“可育性”；黃河口文化在由理念向現(xiàn)實轉化的過程中，需要充分考慮學生的認知思維水平、身心發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)實發(fā)展需要，抓住學生的興趣點、增長點，彰顯文化的“可教性”。文化...
培養(yǎng)高中生毅力的有效路徑探索 我們以現(xiàn)代教育學和積極心理學、成長型思維為理論依據(jù)，使校本課程在班級主題活動中實施，在學科課程中滲透，在綜合活動中強化，全面建構學校毅力培養(yǎng)課程體系，促進學生毅力的養(yǎng)成，改變學生的生命樣態(tài)。成就學生的精彩人生，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的毅...
開設幸福課，落實情感教育 幸福課是北京慈弘慈善基金會為靖遠縣留守兒童創(chuàng)設的一門提升社會情感技能的地方性課程，力求將情感教育滲透在日常教學活動中，使其成為留守兒童充實精神、情感世界的窗口。教育是育人的過程，更是探索生命真諦的過程。相比于城市地區(qū)的學生，農(nóng)村地區(qū)的留守...
班主任工作的智慧 總之，班主任工作既是一門科學，又是一門藝術。在教育實踐中，班主任只有不斷審視自我、反思自我、完善自我、超越自我，才能成長為一名智慧的教育者。作為班級的組織者、引領者和管理者，班主任面對的是一個個獨特的生命個體，培養(yǎng)他們，引導生命健康成長，...
教育之花常開不敗 對于班級中少數(shù)暫時落后的孩子，我認為認同是基礎，溝通是關鍵，樹立目標是保障，班級活動是途徑，對待他們，要注入愛、守住靜、堅持慢，師生之間努力做到心與心的交融、心與心的共鳴，給彼此信心與信任，我相信教育之花定會常開不敗。班級中一些學生行為習...