動(dòng)漫界·幼教365(管理)

2023年11期

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本刊面向幼教教研、管理領(lǐng)域，以專家差點(diǎn)、管理層視角剖析當(dāng)前學(xué)前教育界的熱點(diǎn)，引領(lǐng)幼教行業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，為幼教工作者的教... 展開

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教育部：公辦園經(jīng)費(fèi)的國家基本標(biāo)準(zhǔn)正式出臺(tái) 公辦園生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)2024年達(dá)到每人每年600元 近日，教育部財(cái)務(wù)司副司長劉景稱，公辦園經(jīng)費(fèi)的國家基本標(biāo)準(zhǔn)正式出臺(tái)，各地公辦園生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)原則上應(yīng)于2024年達(dá)到每人每年600元，統(tǒng)一了口徑和標(biāo)準(zhǔn)，明確了完成時(shí)限。從財(cái)政投入方面看，劉景介紹，“十三五”以來，學(xué)前教育財(cái)政投入在各級教育...
上海：全面建設(shè)高質(zhì)量幼兒園助力幼有善育不斷升級 新建改擴(kuò)建幼兒園、改善幼兒園空間環(huán)境、擴(kuò)大托班資源、提升教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)……上海市教衛(wèi)工作黨委、上海市教委多措并舉，助力幼有善育不斷升級。據(jù)悉，上海今年新建改擴(kuò)建30所幼兒園，主要分布在浦東、虹口、楊浦、寶山、松江、嘉定、青浦、奉賢等區(qū)。...
湖南：開展教師普通話應(yīng)用能力監(jiān)測聚焦語言文字重點(diǎn)領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力 近日，以“推廣普通話奮進(jìn)新征程”為主題的湖南省第26屆全國推廣普通話宣傳周啟動(dòng)。近年來，湖南聚焦語言文字重點(diǎn)領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力，全面提升了語言文字服務(wù)國家和區(qū)域發(fā)展的能力。不僅全面提升學(xué)校語言文字教育教學(xué)水平，開展國家和省兩級語言文字推廣基...
遼寧：修訂支持學(xué)前教育發(fā)展資金管理辦法健全普惠性學(xué)前教育財(cái)政投入機(jī)制 為進(jìn)一步加強(qiáng)遼寧省支持學(xué)前教育發(fā)展資金使用和管理，落實(shí)全省財(cái)政系統(tǒng)“精算、精管、精準(zhǔn)、精細(xì)”工作要求，更好地發(fā)揮財(cái)政資金使用效益，省財(cái)政廳會(huì)同省教育廳研究修訂了《遼寧省支持學(xué)前教育發(fā)展資金管理辦法》（以下簡稱《辦法》）。相較于原辦法，新修...
貴陽：鼓勵(lì)各級各類中小學(xué)、幼兒園選配健康副校（園）長完善衛(wèi)生與健康機(jī)制 近日，貴陽市教育局和市衛(wèi)生健康局下發(fā)《貴陽市中小學(xué)幼兒園配備健康副校（園）長工作實(shí)施方案（試行）》（以下簡稱《方案》），鼓勵(lì)貴陽市各級各類中小學(xué)、幼兒園積極選配健康副校（園）長，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校（幼兒園）完善衛(wèi)生與健康機(jī)制，提升學(xué)校衛(wèi)生健康管...

戶外運(yùn)動(dòng)質(zhì)量提升之道與術(shù) 策劃|本刊編輯部執(zhí)行|張若筠周浩李明鑫似是“萬般皆下品，唯有讀書高”傳統(tǒng)觀念的余波未平，戶外運(yùn)動(dòng)教育的風(fēng)總是吹得相對慢一點(diǎn)。風(fēng)力不足時(shí)，一些園所的戶外運(yùn)動(dòng)就少一點(diǎn)，再少一點(diǎn)，點(diǎn)到為止；風(fēng)力稍強(qiáng)時(shí)，一些園所的名頭先亮起來，器械先買起...
以“游”促“動(dòng)”，有效提升幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)質(zhì)量 幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)對幼兒的身心發(fā)展和健康成長具有重要意義，寬松的環(huán)境為幼兒提供了自由發(fā)展與表現(xiàn)的空間，發(fā)揮潛能。但對教師而言，戶外游戲在實(shí)施過程中也遇到不少問題。以下，作者們將從多方面、多角度來探討戶外運(yùn)動(dòng)改進(jìn)之道與術(shù)。當(dāng)下，隨著幼兒園課程改...
走出誤區(qū)，有效開展幼兒園戶外體育活動(dòng) 戶外體育活動(dòng)是幼兒園教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，也是幼兒園教師在實(shí)施過程中的難點(diǎn)之一。當(dāng)然，其中有一些特殊的原因。例如，幼兒園大部分教師都是女性，在體育教學(xué)上不是特別擅長；幼兒園孩子偏小，開展體育教學(xué)不能特別順利地進(jìn)行；活動(dòng)常受場地限制；等等...
像研究文本教材一樣研究戶外體育材料 當(dāng)前，幼兒園戶外體育活動(dòng)材料數(shù)量充足、種類豐富，為幼兒身體發(fā)展提供了充足的發(fā)展機(jī)會(huì)。我們也應(yīng)當(dāng)看到，雖然教師們不再“巧婦難為無米之炊”，但有的教師缺乏幼兒運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)和能力，在投放戶外體育材料時(shí)對幼兒目標(biāo)意識(shí)、動(dòng)作指導(dǎo)策略、發(fā)展評價(jià)等...
真理解兒童，真戶外活動(dòng) 一所幼兒園的戶外活動(dòng)做得比較好，首先，他們尊重、理解兒童；其次，他們充分發(fā)揚(yáng)游戲精神，把游戲精神貫穿到了幼兒園戶外游戲活動(dòng)中。比如，尊重兒童的游戲主體性，鼓勵(lì)兒童創(chuàng)造、思考、表達(dá)，兒童從中真正體驗(yàn)到了自由、愉悅、合作的游戲精神。如果有這種意...

繽紛童夢精彩童玩 杭州市桃源學(xué)前教育集團(tuán)下設(shè)桃源園區(qū)、望宸園區(qū)及桃源第二幼兒園。在“約會(huì)童話、潤澤童年”辦園理念的影響下，集團(tuán)將童話特色融入到各個(gè)園區(qū)中，致力于培養(yǎng)“慧讀、善行、奇思、創(chuàng)玩、毅動(dòng)”的桃源娃。一年一度的童玩節(jié)是孩子們最喜歡、最期待的活動(dòng)，我們從...

一曲多探暢玩音樂 對話地點(diǎn)：杭州市勝利吟潮幼兒園對話者：顏瑤卿浙派名師、浙江省政府督學(xué)、杭州市上城區(qū)特級教師、杭州市顏瑤卿區(qū)特級教師工作坊領(lǐng)銜人姜黛杭州市勝利幼兒園科研主任陳妍琳杭州市陽光幼兒園骨干...
基于兒童視角的環(huán)保資源探究與學(xué)習(xí) 我園一直以來重視對課程資源的開發(fā)與運(yùn)用，在嘗試將各類資源轉(zhuǎn)化為課程資源的過程中，我們發(fā)現(xiàn)身邊很多與生活息息相關(guān)的資源是需要節(jié)約和保護(hù)的。因此，我們想帶孩子們走進(jìn)環(huán)保主題，通過與各類資源進(jìn)行深入互動(dòng)，感受并體驗(yàn)資源對我們生活的重要性。我們主管...

骨干教師是怎樣學(xué)習(xí)的？ 要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”人民教育家陶行知言簡意賅地表達(dá)出教師學(xué)習(xí)的重要性。我們知道，學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展，離不開優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，離不開善于學(xué)習(xí)的骨干教師；幼兒身心健康成長和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開...

多維度支持自主游戲更精彩 游戲中的問題，有的是來自孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，有的是在實(shí)踐中獲得的新經(jīng)驗(yàn)；有的可以成功應(yīng)用到建構(gòu)游戲中，有的則在實(shí)踐中失敗了……教師應(yīng)該如何引導(dǎo)幼兒自主梳理這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？如何引?dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深度游戲呢？這天，我路過中（1）班的建構(gòu)區(qū)...

好玩的打氣筒 打氣筒是幼兒在日常生活中常見的物品。當(dāng)孩子們親眼看著皮球鼓起、輪胎變硬時(shí)，就會(huì)對打氣筒產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心：打氣筒肚子里的氣為什么會(huì)無窮無盡？為什么一壓一壓就能讓空氣這么聽話？針對孩子們的問題，我查找了許多資料，發(fā)現(xiàn)打氣筒的原理很簡單，但光靠眼...
貓頭鷹喔喔呼 繪本《貓頭鷹喔喔呼！》的內(nèi)容非常有趣，幽默夸張且意味深長，比較貼近幼兒的生活。當(dāng)一個(gè)新的小伙伴來到新鮮而又陌生的環(huán)境中時(shí)，我們應(yīng)該怎樣對待新伙伴呢？希望能夠通過本次繪本閱讀活動(dòng)，潛移默化地影響孩子，讓他們體會(huì)其中的情感。活動(dòng)目標(biāo)： 1.通...

大班規(guī)則性游戲“拉小車” 一、活動(dòng)背景戶外活動(dòng)時(shí)間，班級幼兒通過舉手表決的方式確定了本次自主游戲場地——籃球場。基于場地優(yōu)勢（輪胎存放處緊靠籃球場），以及幼兒對輪胎的興趣，多數(shù)幼兒選擇了利用輪胎開展游戲。隨著越來越多的幼兒加入到輪胎游戲中，孩子們有了新的探索和發(fā)現(xiàn)...
大班創(chuàng)造性游戲“我的理想小學(xué)” 一、活動(dòng)背景一次戶外活動(dòng)時(shí)，琳琳小朋友說：“媽媽說我馬上就要上小學(xué)了！”這一話題立刻引發(fā)了其他小朋友的熱烈討論。教師深刻地感受到幼兒主動(dòng)發(fā)起的強(qiáng)烈的建造與探索信號，基于幼兒的興趣點(diǎn)開展了主題活動(dòng)“我的理想小學(xué)”，帶領(lǐng)幼兒開始了合作搭建游戲...

支持幼兒深度學(xué)習(xí)的師幼互動(dòng)模式探索 《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)，幼兒的學(xué)習(xí)是在游戲中進(jìn)行的。自主游戲涉及幼兒的主體性發(fā)展，教師在放手的同時(shí)，需要更多地關(guān)注幼兒自主性的發(fā)揮，引導(dǎo)幼兒自主選擇和決策、自主計(jì)劃和設(shè)計(jì)、自主反思和調(diào)控、自主規(guī)范和負(fù)責(zé)。深度學(xué)習(xí)的發(fā)生與這種自主...
“無邊界游戲”理念下幼兒深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐探究 游戲是幼兒的天性，也是培養(yǎng)幼兒好奇心、創(chuàng)造力和想象力的重要途徑，在幼兒成長過程中具有舉足輕重的作用。筆者所在幼兒園通過長期的實(shí)踐探索，打破了幼兒園一日生活中時(shí)間、空間、領(lǐng)域、資源和關(guān)系等限制，形成了“無邊界游戲”的新理念，旨在幫助幼兒通過“...

集團(tuán)園課程建設(shè)助推教師專業(yè)成長的思考與嘗試 如何讓更多一線教師參與到課程建設(shè)當(dāng)中，將“別人的問題”變成“我們共同的問題”，激發(fā)教師“我想要參加”“我能做好”的積極性？寧波市寧?？h實(shí)驗(yàn)幼教集團(tuán)帶領(lǐng)教師在園區(qū)課程建設(shè)的路上邊思邊研，不斷在問題中行進(jìn)，讓教師在課程建設(shè)中感受課程的樂趣，提高...

回家路上，孩子需要正確的陪伴 回家的路上，怎么和孩子相處？又該怎么與孩子交流？怎么看待孩子的不開心？……瑣碎的小事里，藏著教育大智慧。有的家長會(huì)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，展開恰當(dāng)?shù)慕逃?；有的家長卻錯(cuò)失教育時(shí)機(jī)，甚至做出了錯(cuò)誤的“示范”。小事不小，于孩子而言如此，于家長也是如此。...
大班幼兒時(shí)間觀念養(yǎng)成記 科學(xué)的方法、有效的策略是幼小銜接工作的金點(diǎn)子。策略越科學(xué)合理，工作落實(shí)越有效。在幼兒時(shí)間觀念養(yǎng)成中，我們觀察幼兒的行為，聆聽幼兒的對話，了解背后的原因，制作科學(xué)的調(diào)查問卷，以數(shù)據(jù)助力分析，讓結(jié)果更為精準(zhǔn)。依托幼兒園專家資源，我們從心理上、認(rèn)...

尊重，讓孩子成為孩子 孩子在你身邊，卻并不屬于你。你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?。你可以庇護(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，屬于你做夢都無法到達(dá)的明天。你可以拼盡全力，變得像他們一樣，卻不要讓他們變得和你...
表揚(yáng)孩子也是一門教育藝術(shù) 總說“好孩子是夸出來的”，教師常常會(huì)用表揚(yáng)的方式激勵(lì)幼兒，幼兒也會(huì)為了得到教師的表揚(yáng)做出改變。表揚(yáng)和夸贊，做好分寸拿捏是關(guān)鍵。教師若是一味給予而不有所框定，教育價(jià)值就會(huì)迅速貶損。班級里部分孩子吃飯有些慢，特別影響教師飯后工作的順利進(jìn)行，尤...

同伴的力量 通讀此書，令我深刻地認(rèn)識(shí)到，語言障礙并不是孤獨(dú)癥幼兒的主要問題，社會(huì)性缺失才是他們的核心障礙。孤獨(dú)癥幼兒在行為上表現(xiàn)為不符合社會(huì)常規(guī)，在語言上表現(xiàn)為不能與人進(jìn)行社會(huì)性互動(dòng)，進(jìn)而在交往上表現(xiàn)為很難與人相處，在同伴中表現(xiàn)為不合群。研究發(fā)現(xiàn)，同伴...
傳承鶴琴思想感悟幼教真諦 最近，我在河北邯鄲學(xué)院的一次課題培訓(xùn)中接觸了《南京鶴琴：一所沒有特色的幼兒園》這本書?！秳?dòng)漫界·幼教365》雜志主編蒲磊以南京市鶴琴幼兒園（以下簡稱鶴琴幼兒園）的活動(dòng)“田老師的草坪婚禮”為例，教我們認(rèn)識(shí)了什么是“活”課程。我深深記...
好的教育是成為更好的自己 通讀唐江澎校長的《好的教育：我說的不過是常識(shí)》一書，我印象比較深刻的是唐校長所提到的何謂“好的教育”。在他看來，好的教育應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)“終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者”。就好的教育要培養(yǎng)什么人的問題，唐校長提到了“終身閱讀者”。...

幼兒園“雙師制”培養(yǎng)模式的實(shí)踐與探索 《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》（以下簡稱《家庭教育促進(jìn)法》）明確規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入工作計(jì)劃，作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容，幫助家長解決育兒困惑。這就要求新時(shí)代的幼兒教師必須具備雙師身份，即兒童教育之師、家庭教育指導(dǎo)之師。我園...
自制田園繪本提升幼兒閱讀興趣 繪本是一個(gè)奇妙的、五彩繽紛的世界，里面有動(dòng)聽的故事、漂亮的圖畫、有趣的游戲、豐富的知識(shí)等，讓幼兒陶醉其中。閱讀繪本是幫助幼兒認(rèn)識(shí)精彩世界、熟悉各種環(huán)境、學(xué)習(xí)與人交往、發(fā)展語言技能的重要手段之一。孩子眼中的繪本，有1001種可能，每一種想象都...
聚焦勞動(dòng)教育助力幼小銜接 “人生在勤，勤則不匱?！眲趧?dòng)，創(chuàng)造了幸福的生活；勞動(dòng)，創(chuàng)造了美好的世界；勞動(dòng)，創(chuàng)造了強(qiáng)盛的國家；勞動(dòng)，創(chuàng)造了偉大的民族。勤勞是中華民族傳統(tǒng)美德，教導(dǎo)孩子從小熱愛勞動(dòng)，以勞動(dòng)為榮，是培養(yǎng)幼兒健全人格的必要條件。2018年9月，習(xí)近平總書記在全...
創(chuàng)新幼小銜接課程促進(jìn)幼兒健康成長 《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》指出：“全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡?！薄读x務(wù)教育課程方案（2022年版）》有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的原則指出：“注重學(xué)段銜接與科目...
淺談實(shí)習(xí)場游戲理念下的幼兒勞動(dòng)教育 習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。”這就正式把“勞動(dòng)教育”納入培養(yǎng)社會(huì)主...
巧用“三手”助推園所發(fā)展 2022年湖南省高考作文，結(jié)合圍棋術(shù)語中的“三手”寫自己的感悟與思考。本手：合乎常理的正規(guī)下法。妙手：出人意料的精妙下法。俗手：看似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。其中，本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造，拘泥于以往經(jīng)驗(yàn)則為俗手。人生如棋，各行各業(yè)都...
閱讀思辨對話成長 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”堅(jiān)持讀書，可以說是教師的第一基本功。2012年，教育部頒布《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，要求廣大幼兒教師具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范...
“兩點(diǎn)三步六略”研訓(xùn)模式助推教師專業(yè)成長 教育部《關(guān)于實(shí)施安吉游戲推廣計(jì)劃的通知》、湖南省教育廳《關(guān)于開展游戲活動(dòng)實(shí)驗(yàn)區(qū)、試點(diǎn)園申報(bào)工作的通知》等文件相繼提出，要通過游戲活動(dòng)實(shí)驗(yàn)區(qū)和試點(diǎn)園的工作，引導(dǎo)教師樹立科學(xué)的教育理念，提升觀察與支持能力，提高專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。我院自成為湖南...
激活農(nóng)村幼兒園教師隊(duì)伍發(fā)展三部曲 百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。一支出色的教師隊(duì)伍才能成就一所高質(zhì)量的幼兒園，一所好的幼兒園才能留住一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，也才能培養(yǎng)一批又一批可愛的孩子。作為一所農(nóng)村幼兒園，建設(shè)一支穩(wěn)定的、樂于奉獻(xiàn)的、安心立業(yè)的教師隊(duì)伍是提升幼教質(zhì)量...
做好幼小銜接工作促進(jìn)幼兒入學(xué)適應(yīng) 2021年，教育部出臺(tái)了《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，從入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)兩方面對幼小銜接工作進(jìn)行了規(guī)范和引導(dǎo)。孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。做好幼小科學(xué)銜接工作，是教育部深化基礎(chǔ)教育課程改革、落實(shí)全面...
“六個(gè)到場”多維度傾聽幼兒 《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》（以下簡稱《評估指南》）堅(jiān)持“以幼兒為本”“尊重幼兒”，并在師幼互動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)要“傾聽兒童”。2023年第十二個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月主題為“傾聽兒童，相伴成長”，要求各地要引導(dǎo)幼兒園教師注重在日常保教實(shí)踐中積累視...
0~3歲嬰幼兒家庭教育有效策略新探 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》首次明確提出了“重視0～3歲嬰幼童教育”，教育從0歲開始成為教育發(fā)展的必然趨勢。陳鶴琴先生曾經(jīng)指出：“幼稚教育從3歲開始就已經(jīng)太晚了。”蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫說：“嬰兒生下來第3...
戶外混齡自主游戲的思考與實(shí)踐 《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》在“師幼互動(dòng)”中指出：“支持幼兒自主選擇游戲材料、同伴和玩法，支持幼兒參與一日生活中與自己有關(guān)的決策?！庇螒蚣瓷睿變簣@戶外混齡游戲的開展為幼兒提供了一個(gè)體驗(yàn)互動(dòng)的良好平臺(tái)，我們期待孩子們能夠真正在游戲中實(shí)現(xiàn)...
幼兒園語言區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)指導(dǎo) 語言區(qū)是幼兒園為促進(jìn)幼兒語言綜合能力發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的區(qū)域，教師通過投放各種各樣的語言材料，讓幼兒在與材料、同伴的互動(dòng)中獲得發(fā)展。然而，我們在日常觀察中發(fā)現(xiàn)，在幼兒園活動(dòng)區(qū)域中，語言區(qū)對幼兒的吸引力最小。從幼兒的自由選區(qū)情況來看，進(jìn)入語言區(qū)的人非...
自然資源融入幼兒園課程的應(yīng)用研究 《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》在“活動(dòng)組織”的考查要點(diǎn)中指出：“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，注重健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等各領(lǐng)域有機(jī)整合，促進(jìn)幼兒智力和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，寓教育于生活和游戲中?！蔽覉@地處京郊東南部，坐落于二十里長山腳下...
培養(yǎng)健康心理塑造健全人格 學(xué)前階段幼兒在與外界環(huán)境交互影響的過程中會(huì)逐步展現(xiàn)出個(gè)性或人格“花紋”，其中最明顯的是自我意識(shí)發(fā)展。從整體來看，幼兒自我意識(shí)發(fā)展有以下幾個(gè)特征：自我認(rèn)知能力較弱，缺乏獨(dú)立思考能力；具有強(qiáng)烈的情緒色彩，不能理性思考；自我控制能力偏弱，容易表現(xiàn)...
幼兒園科學(xué)活動(dòng)創(chuàng)生中的問題與改進(jìn)策略 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！闭n程創(chuàng)生是教師自身生命價(jià)值的體現(xiàn)，也是教師專業(yè)成長與發(fā)展的重要途徑。然而，在幼兒園科學(xué)活動(dòng)創(chuàng)生實(shí)踐中，各種問題和困惑應(yīng)運(yùn)...