像研究文本教材一樣研究戶外體育材料

——以廢舊輪胎為例

打開(kāi)文本圖片集

當(dāng)前，幼兒園戶外體育活動(dòng)材料數(shù)量充足、種類(lèi)豐富，為幼兒身體發(fā)展提供了充足的發(fā)展機(jī)會(huì)。我們也應(yīng)當(dāng)看到，雖然教師們不再“巧婦難為無(wú)米之炊”，但有的教師缺乏幼兒運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，在投放戶外體育材料時(shí)對(duì)幼兒目標(biāo)意識(shí)、動(dòng)作指導(dǎo)策略、發(fā)展評(píng)價(jià)等方面缺乏深入思考，不能結(jié)合材料的體育價(jià)值和幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的“敏感期”來(lái)統(tǒng)籌組織運(yùn)動(dòng)游戲，不能以一種專(zhuān)業(yè)、科學(xué)的姿態(tài)去積極影響和感染孩子們……如此，許多看起來(lái)比較“高大上”的游戲材料便像雞肋一樣被閑置，無(wú)法被充分利用，幼兒也無(wú)法得到更有效的鍛煉與發(fā)展。（剩余2333字）