天津教育·上

2022年04期

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《天津教育》是國(guó)內(nèi)教育教學(xué)方面的專業(yè)指導(dǎo)性刊物。自創(chuàng)刊之日起始終恪守理論與實(shí)踐相結(jié)合，普及與提高相并重，倡導(dǎo)服務(wù)創(chuàng)新，推... 展開

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加強(qiáng)校外培訓(xùn)監(jiān)管行政執(zhí)法切實(shí)維護(hù)人民群眾合法權(quán)益 今年1月，教育部、中央編辦、司法部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)教育行政執(zhí)法深入推進(jìn)校外培訓(xùn)綜合治理的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）。教育部有關(guān)司局負(fù)責(zé)人就《意見》有關(guān)問題回答了記者提問。本刊摘編如下：一、校外培訓(xùn)監(jiān)管行政執(zhí)法的總體思路在指導(dǎo)思想上...

“課上+課后”出真招 “五育”并舉提素養(yǎng) 隨著中辦、國(guó)辦聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，去年7月，天津全面啟動(dòng)“雙減”工作。截至目前，全市義務(wù)教育階段學(xué)?！?+2”課后服務(wù)實(shí)現(xiàn)100%全覆蓋，義務(wù)教育階段學(xué)生課后服務(wù)參與率達(dá)到95%，教師參與...
多維互嵌多元融合 編者按：教育興則民族興，教育強(qiáng)則民族強(qiáng)。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。新時(shí)代新形勢(shì)，改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步對(duì)教育和學(xué)習(xí)提出了新的更高要求，推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革最緊迫的核心任務(wù)之...
新聞?wù){(diào)查：天津市內(nèi)六區(qū)外的新建校怎么樣？ 市區(qū)居民為改善居住條件，新天津人在津安家置業(yè)，市內(nèi)六區(qū)以外的新房受到越來(lái)越多人的關(guān)注。選擇在哪里落戶時(shí)，許多人會(huì)自然地生出一個(gè)問題：新小區(qū)旁的那所配建學(xué)校怎么樣？這幾年，市內(nèi)六區(qū)外各區(qū)一批配套新建小學(xué)、中學(xué)陸續(xù)投入使用，與市區(qū)學(xué)校不同，這些...

中小學(xué)教師如何寫好教育科研課題開題報(bào)告 2021年是“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃課題的起始之年，不同級(jí)別的教育科研規(guī)劃課題大多要求立項(xiàng)課題要做好開題工作。一個(gè)好的開題會(huì)直接影響到課題的進(jìn)展和質(zhì)量，許多重視教育科研的區(qū)縣和學(xué)校教科研管理部門紛紛主動(dòng)積極組織課題開題會(huì)，號(hào)召相關(guān)教師積極參加...
天津市召開“雙減”工作部署推動(dòng)會(huì) 本刊訊 2月24日，天津市召開進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作部署推動(dòng)會(huì)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于“雙減”工作的重要指示精神，貫徹落實(shí)市委、市政府工作要求，總結(jié)2021年工作，部署2022年階段性重點(diǎn)任務(wù)。市委常委、...
談青年教師成長(zhǎng)：合理布置學(xué)生作業(yè) 作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，可以鞏固所學(xué)知識(shí)，并使學(xué)生的技能和技巧完善化。但過于繁重、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)會(huì)給學(xué)生造成過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)而抑制身心健康發(fā)展。對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的認(rèn)識(shí)，學(xué)界有幾種代表性的觀點(diǎn)。第一種觀點(diǎn)認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)是一種客觀負(fù)荷，是學(xué)校、...
天津市召開2022年度教育工作會(huì) 2月10日，天津市召開2022年度教育工作會(huì)。中共天津市委常委、市委教育工委書記王庭凱出席并講話，副市長(zhǎng)李樹起出席并主持。王庭凱、李樹起指出，做好2022年教育工作意義重大、責(zé)任重大。要舉旗定向、綱舉目張，加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，用政...
對(duì)服務(wù)政府完善全民安全文化教育體系的思考 一、引言隨著我國(guó)應(yīng)急管理體系和能力現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，“安全文化”的應(yīng)用領(lǐng)域不再局限于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位，而是要實(shí)現(xiàn)從農(nóng)村到社區(qū)、從學(xué)校到家庭、從老人到孩子，最終擴(kuò)展至經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全領(lǐng)域、全階段、全過程。因此在全社會(huì)進(jìn)行安全文化培育，需要遵循人...

中學(xué)生心理健康教育的思考與實(shí)踐 據(jù)2021年3月1日發(fā)布的《中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告（2019—2020）》顯示，2020年，我國(guó)青少年抑郁檢出率為24.6%，意味著每四個(gè)孩子中就有一位受抑郁情緒所困擾。其中，高中階段抑郁檢出率接近4成，重度抑郁檢出率為10.9%—12....
立德樹人融入大思政教育的路徑探析 ...
論學(xué)校心理健康教育中教師群體的培養(yǎng)路徑 隨著國(guó)家對(duì)教育工作不斷提出新的要求，對(duì)教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不斷改革，各學(xué)校也相應(yīng)出臺(tái)了改革措施。眾多研究表明，教師的心理狀態(tài)與自身職業(yè)幸福感息息相關(guān)，不僅影響自身的教育教學(xué)發(fā)展，而且影響學(xué)生心理健康發(fā)展。因此，學(xué)校有必要幫助教師建立積極...
淺談班主任的育人智慧 班主任是一個(gè)特殊的教師群體，承擔(dān)著學(xué)校教育中的德育任務(wù)。在新的教育形勢(shì)下，如何在日常工作中充分發(fā)揮班主任的育人功能，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，是所有班主任長(zhǎng)期研究的課題和追尋的目標(biāo)。一、智慧型班主任的表現(xiàn) （一）做一個(gè)有思想的班主任首先，一...

心理學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室管理探析 心理學(xué)作為國(guó)家優(yōu)先發(fā)展學(xué)科，為社會(huì)發(fā)展和人民健康作出了重要貢獻(xiàn)。心理學(xué)兼具自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)，方法學(xué)上完全遵循自然科學(xué)的邏輯。心理學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)發(fā)現(xiàn)行為的內(nèi)在機(jī)制的研究任務(wù)，為心理學(xué)的發(fā)展提供科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。天津師范大學(xué)心理學(xué)部實(shí)...
天津市南開區(qū)：?jiǎn)?dòng)“以周恩來(lái)為人生楷?！敝黝}教育月活動(dòng) 本刊訊 3月1日，天津市南開區(qū)教育局啟動(dòng)“以周恩來(lái)為人生楷模踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”主題教育品牌活動(dòng)，并將每年的3月份確定為主題教育月，教育引導(dǎo)青少年厚植愛國(guó)主義情懷，傳承紅色基因，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。活動(dòng)包...
小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建 課堂評(píng)價(jià)是以學(xué)科教學(xué)理念為指導(dǎo)，依據(jù)一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課堂上師生的教與學(xué)予以價(jià)值分析與評(píng)判。它指向教與學(xué)的行為表現(xiàn)，與學(xué)業(yè)結(jié)果評(píng)價(jià)共同構(gòu)成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。一、自主學(xué)習(xí)課堂評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)指主動(dòng)、自覺、...
小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材寫話教學(xué)區(qū)域性調(diào)查分析 義務(wù)教育語(yǔ)文學(xué)科第一學(xué)段的寫話教學(xué)是第二、三學(xué)段習(xí)作教學(xué)的基礎(chǔ)，2017年秋季開始，小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材中的“寫話”正式走進(jìn)課堂，為全面了解寫話教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況，課題組成員編制了“小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材第一學(xué)段寫話教學(xué)的區(qū)域性調(diào)查”問卷，并通過“問...
提高幼兒健康教育質(zhì)量的區(qū)域教研方式探索 幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。幼兒的健康教育一直是幼兒教育的核心所在，身體健康是幼兒健康教育的基礎(chǔ)和前提，我區(qū)學(xué)前教研工作聚焦教研，基于幼兒健康發(fā)展的需要，不斷豐富教研方式，通過互動(dòng)式教...
談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的國(guó)際理解教育 《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》突出英語(yǔ)教學(xué)的人文價(jià)值，體現(xiàn)國(guó)際理解教育的理念。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，實(shí)施國(guó)際理解教育，在知識(shí)掌握、技能形成和核心素養(yǎng)培養(yǎng)上有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)教師的教育思想和語(yǔ)言能力是關(guān)鍵，不僅要讓學(xué)生掌握語(yǔ)言技能，而且通過創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言...
對(duì)小數(shù)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的認(rèn)知與思考 對(duì)于分?jǐn)?shù)的教學(xué)，“人教版”教材從三年級(jí)開始啟蒙。三年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容中有關(guān)于分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。為什么叫“初步認(rèn)識(shí)”呢？因?yàn)閷W(xué)生要完整地構(gòu)建分?jǐn)?shù)概念，需要從量和率兩個(gè)維度完成。而三年級(jí)只是從“率”的維度認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，從在一個(gè)整體中認(rèn)識(shí)幾分之一，到在多個(gè)整...
“雙減”政策下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效策略 長(zhǎng)期以來(lái)，基礎(chǔ)教育的應(yīng)試教育模式給學(xué)生帶來(lái)了巨大的壓力和負(fù)擔(dān)，過量的、重復(fù)性的作業(yè)擠占了學(xué)生的睡眠和閑暇時(shí)間，也給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了消極影響。為此，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)...
游戲在幼兒園安全教育活動(dòng)中的應(yīng)用 幼兒園教育作為孩子教育道路的開端，需要教師在貫徹“以人為本”教學(xué)理念的同時(shí)，培養(yǎng)孩子具備一定的安全意識(shí)。學(xué)前教育不僅應(yīng)為孩子日后的校園生活打下良好的基礎(chǔ)，而且應(yīng)培養(yǎng)孩子具備一定的社會(huì)感知能力，從而規(guī)避一些可能發(fā)生的危險(xiǎn)。因此，在幼兒園教育中...
天津市寧河區(qū)：召開東西部教育合作交流工作專題部署會(huì) 本刊訊 3月1日，天津市寧河區(qū)教育局召開2022年?yáng)|西部教育合作交流工作專題部署會(huì)。會(huì)議對(duì)2022年?yáng)|西部教育合作交流工作進(jìn)行安排部署，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)加強(qiáng)“幫助受援縣補(bǔ)齊辦學(xué)條件短板”“完善數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系”“在受援縣探索設(shè)置名師工作室”...
淺析數(shù)學(xué)中的美學(xué)與美育 美在我們的日常生活中隨處可見，無(wú)論是自然的美、藝術(shù)的美還是科學(xué)的美，都可以在生活中被發(fā)現(xiàn)。正因如此，本文以美育為題，論述教育之美，也就是教育帶給我們的美感。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出，讓學(xué)生擁有感受和表達(dá)美的能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中同樣如...
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的應(yīng)用 在人類歷史中，數(shù)學(xué)一直有很重要的作用，所以有人說(shuō)：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕?！比绾螌W(xué)好數(shù)學(xué)，從小不厭煩數(shù)學(xué)，成了謎題，而教師可以充當(dāng)很好的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該了解情感教育的特點(diǎn)，多掌握情感教育的手段，將情感教育融入到課...
基于兒童立場(chǎng)的游戲課程建構(gòu)的實(shí)踐與審思 自貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）以來(lái)，沿著《指南》所倡導(dǎo)的“珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值”“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的精神與理念，多年來(lái)圍繞游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、支持幼兒游戲自主性策略、游戲中的深度學(xué)習(xí)、游戲課程化等開展廣泛而深...
聚焦學(xué)科育人，提升核心素養(yǎng) “立德樹人”是教育的根本任務(wù)。筆者認(rèn)為，在教育實(shí)踐中不斷完善、豐富語(yǔ)文學(xué)科育人策略與途徑，從而更好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的育人功能，是語(yǔ)文教育工作者的使命。語(yǔ)文學(xué)科的育人功能，即將德育、智育、體育、美育、勞育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，要求教師深...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)新路徑 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（Project-based Learning），簡(jiǎn)稱PBL。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情境中，對(duì)具有吸引力的問題或挑戰(zhàn)，用項(xiàng)目化小組的方式進(jìn)行研究，運(yùn)用各種工具和資源促成問題解決，最終產(chǎn)生可以公開發(fā)表的成果。新的課程標(biāo)準(zhǔn)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任...

神姿仙態(tài)三清山 在江西省上饒市東北部，有一座人見人愛的“道教仙山”。三清山，作為國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)、世界自然遺產(chǎn)、世界地質(zhì)公園、國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)、國(guó)家綠色旅游示范基地，它的獨(dú)特之處，正如聯(lián)合國(guó)科教文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)所述： “三清山風(fēng)景名勝區(qū)展示了獨(dú)特花...
以小組合作為導(dǎo)向的初中體育教育 在初中體育課堂上，教師需要以小組合作為導(dǎo)向進(jìn)行教育設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮小組的合作力量，引領(lǐng)學(xué)生在愉快的合作體驗(yàn)中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)參與、強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)能力。在實(shí)踐中，教師可以觀察學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，并結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行合理分組;需要詳細(xì)講述合作內(nèi)容，使每一個(gè)學(xué)生...
小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)路徑 小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)需要數(shù)學(xué)教師采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)和點(diǎn)撥，還需要小學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探索和研究，最終達(dá)到最佳的教學(xué)效果，凸顯新時(shí)代數(shù)學(xué)教學(xué)的特色。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)要依靠動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流，不能單純...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)有效策略 由于小學(xué)階段學(xué)生的年齡都比較小，此時(shí)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。當(dāng)前推行素質(zhì)教育的背景下，又開始施行“雙減”政策，力求減輕義務(wù)教育對(duì)學(xué)生造成的學(xué)習(xí)壓力，實(shí)行以人為本的教育理念，讓學(xué)生能夠在比較輕松的環(huán)境下展開...
數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透 新課標(biāo)明確指出數(shù)學(xué)是人類文化中不可或缺的重要內(nèi)容，并且強(qiáng)調(diào)要將數(shù)學(xué)文化融入日常教學(xué)中，這對(duì)教學(xué)內(nèi)容的豐富無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。從學(xué)科特點(diǎn)來(lái)看，數(shù)學(xué)是一門兼具科學(xué)性與人文性的課程。若能在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上將數(shù)學(xué)視為一種文化現(xiàn)象，并將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)...
“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略 “雙減”政策的提出，要求各個(gè)教育部門對(duì)學(xué)生的作業(yè)數(shù)量和做作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行全方位的壓減。教育工作者要根據(jù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行以學(xué)生為本的教學(xué)理念，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和作業(yè)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能將自己的個(gè)性進(jìn)行充分發(fā)展，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。這就要求每一個(gè)...
高中數(shù)學(xué)課堂問題預(yù)設(shè)與生成策略 隨著高中數(shù)學(xué)課程改革的不斷深入，需要教師在教學(xué)過程中把握好問題的預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系，以此作為切入點(diǎn)，確立學(xué)生在課堂上的主體地位，積極實(shí)踐并落實(shí)新的教學(xué)方法，促進(jìn)課堂上的師生互動(dòng)，讓師生雙方都能在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的進(jìn)步。這意味著教師必須清...
基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的新課程教學(xué)模式改進(jìn) 在新課程改革全面鋪開的形勢(shì)下，原先以教師傳授為核心的教學(xué)模式早已不能滿足時(shí)代的需要。新課改更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，學(xué)科核心素養(yǎng)更是提出要培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，形成科學(xué)研究的必備品格?；瘜W(xué)學(xué)科作為一門基于實(shí)踐的學(xué)科，也經(jīng)歷了從“一支粉筆...

基于“雙減”背景下的初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)策略 在“雙減”背景下，傳統(tǒng)的作業(yè)模式受到了極大的沖擊和挑戰(zhàn)，其科學(xué)性和適配性也受到了質(zhì)疑，這也說(shuō)明，教師應(yīng)對(duì)作業(yè)模式進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，提升自身設(shè)計(jì)和布置作業(yè)的質(zhì)量，深度挖掘作業(yè)的育人功能。本文從關(guān)注概念、引領(lǐng)探究、鏈接生活、梯度設(shè)計(jì)和錯(cuò)題整理等五...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作業(yè)布置對(duì)策 在現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展過程中，由于應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)的學(xué)校在教學(xué)過程中重視學(xué)生的成績(jī)，在教學(xué)環(huán)節(jié)大量的布置作業(yè)以提升學(xué)生的成績(jī)?，F(xiàn)階段相關(guān)部門針對(duì)現(xiàn)階段教育界課業(yè)壓力過大的情況進(jìn)行整治。本文就從“雙減”政策入手，淺談在其背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)...
“雙減”政策下提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的方法 “雙減”政策的目標(biāo)是減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們能在自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的發(fā)展，而課堂是學(xué)校教育系統(tǒng)最基本的單位與組織形式，教師在課堂內(nèi)開展多元化的教學(xué)活動(dòng)，“雙減”政策的背景下教師應(yīng)進(jìn)一步明確課堂教學(xué)的意義與價(jià)值，在分析當(dāng)前教育...
高中歷史教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 高中歷史課程是一門內(nèi)容較為龐雜、需要學(xué)生具備較好理解能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理能力的學(xué)科。學(xué)生從歷史教材中難以直觀地獲取知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，在自學(xué)過程中難免出現(xiàn)思維混亂、空間概念不清晰等問題。在教學(xué)中重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，向?qū)W生循序漸進(jìn)地傳授歷史知識(shí)、...
如何通過國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀提升農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng) 在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中，傳統(tǒng)文化的價(jià)值越發(fā)受到人們的重視，“國(guó)學(xué)熱”持續(xù)升溫。隨著教育改革的深入，國(guó)學(xué)教育被有計(jì)劃、有目的地納入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系中。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的協(xié)同整合，提高了農(nóng)村小學(xué)生與國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容互動(dòng)的有效性，使學(xué)生...
在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生憲法意識(shí) 初中階段是學(xué)生身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，這時(shí)他們的辨別是非、社會(huì)認(rèn)知等能力都不是很強(qiáng)。所以，初中道德與法治教師在教育教學(xué)中應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教授知識(shí)技能的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識(shí)，這不僅是教學(xué)目標(biāo)之一，還是學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。 ...
基于史料實(shí)證素養(yǎng)的初中歷史探究學(xué)習(xí)有效實(shí)施 進(jìn)入初中階段后，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)壓力進(jìn)一步增加，學(xué)習(xí)的知識(shí)量非常大。就歷史這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講述，與此同時(shí)，更加要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身核心素養(yǎng)的培育。在史料實(shí)證素養(yǎng)的發(fā)展背景下，對(duì)初中歷史探究課程的學(xué)習(xí)力度繼續(xù)進(jìn)一步加大，這...
陜北紅色資源融入高中地理教學(xué) 近年來(lái)，黨和國(guó)家一直呼吁開展青少年的思想政治教育工作，其中，紅色文化作為思想政治教育的重要載體，不應(yīng)該局限于思政課堂中，也應(yīng)該滲透每一個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作。高中地理的教學(xué)工作結(jié)合紅色文化，引入課堂教學(xué)，構(gòu)造一個(gè)紅色文化與地理課堂的融合氛圍，這是...
農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中多媒體的應(yīng)用 在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，多媒體技術(shù)發(fā)展快速且應(yīng)用廣泛，為農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂資源的豐富和教學(xué)手段的創(chuàng)新發(fā)展等提供了技術(shù)支持，一定程度上促進(jìn)了我國(guó)農(nóng)村地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。鑒于此，本文通過研究農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中多媒體的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步具體研究多媒體應(yīng)用...
基于地域文化資源的校本課程開發(fā)與實(shí)踐 近年來(lái)，校本課程教育模式受到越來(lái)越多的關(guān)注，從校本課程的開發(fā)到校本課程的教育實(shí)踐再到校本課程教學(xué)的應(yīng)用效果，無(wú)論是社會(huì)實(shí)踐還是理論研究，均取得了矚目成果。隨著校本課程教育理論的不斷完善，教育領(lǐng)域逐漸形成了關(guān)于校本課程的教育共識(shí)，即校本課程應(yīng)...
語(yǔ)文教學(xué)中單元主題備課的實(shí)踐策略 單元教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要展開形式。在具體的教學(xué)過程中，教師要通過多個(gè)篇幅讓學(xué)生對(duì)相同題材或相同主題的文本進(jìn)行集中閱讀，從而充分學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)文思維、提升語(yǔ)文能力、塑造精神品質(zhì)。同時(shí)，由于單元文本篇幅較多、內(nèi)容豐富而深刻，教師只有充分落...
文本細(xì)讀法在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用 在新課程改革的背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)教師提出了新的要求，要求教師不僅要重視提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，還要重視語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀指導(dǎo)過程。尤其在小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中重要的組成部分之一，其中，應(yīng)用文本細(xì)讀法在閱讀指導(dǎo)教學(xué)中，能...
數(shù)形結(jié)合在小學(xué)空間與幾何教學(xué)中的應(yīng)用 空間與幾何是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生今后有著十分深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)生以直觀思維為主，教師引入數(shù)形結(jié)合的方式，形象地呈現(xiàn)數(shù)理概念與算理，便于學(xué)生輕松認(rèn)知、準(zhǔn)確理解、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，制訂科學(xué)合理的教...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中美術(shù)教學(xué)新范式 美術(shù)是初中階段不可或缺的重要課程之一，是滋潤(rùn)學(xué)生心靈、美化學(xué)生的性格，以及提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美能力的關(guān)鍵基礎(chǔ)。信息技術(shù)與初中美術(shù)教學(xué)的融合創(chuàng)新，促使美術(shù)藝術(shù)以生動(dòng)、形象的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，增添了美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性，促使初中美術(shù)課堂...
構(gòu)建幼兒園多元美術(shù)教育的策略 幼兒美術(shù)教育活動(dòng)，是幼兒園開展的主要的美學(xué)教育行為之一。在活動(dòng)開展中應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，尊重幼兒天性，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，并予以正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力、想象能力以及動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒審美情趣的發(fā)展，使其逐步建立起樸素的...

高中語(yǔ)文寫作教學(xué)創(chuàng)新路徑 語(yǔ)文是一門充滿智慧的學(xué)科，在整個(gè)學(xué)習(xí)階段中，語(yǔ)文在培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣，開闊視野發(fā)揮著重要作用，尤其是高中語(yǔ)文，是學(xué)生提高自身文學(xué)素養(yǎng)的重要時(shí)期。作文在語(yǔ)文中占據(jù)重要地位，但如今很多學(xué)生卻失去了寫作興趣，其中重要原因在于傳統(tǒng)的語(yǔ)文寫作教學(xué)模式?jīng)]有...
信息化環(huán)境下小學(xué)高年級(jí)習(xí)作評(píng)改多元化 “好文章不是寫出來(lái)的，而是改出來(lái)的”。這句話充分證明了作文評(píng)改的重要性?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于寫作教學(xué)明確指出：“積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，豐富寫作形式，激發(fā)寫作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)、展示交流與互相評(píng)改的機(jī)...

基于高階思維能力培養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略 高階思維能力是素質(zhì)教育中的重要組成部分，也是當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才所提出的新需求。傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文課堂中，學(xué)生的思維活動(dòng)處于淺顯層次，多是停留在認(rèn)識(shí)、理解和記憶等方面，會(huì)影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。隨著新課改的實(shí)施，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)理念的束縛，通過不斷創(chuàng)新...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法 隨著新課程改革政策的不斷落實(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，而這也是當(dāng)前教師最為重要的職責(zé)和使命。小學(xué)語(yǔ)文是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，其主要的教育目的是讓小學(xué)生扎實(shí)地掌握漢語(yǔ)母語(yǔ)知識(shí)，并借此提高學(xué)生與之相關(guān)的各項(xiàng)綜合能力。我國(guó)是一...
互聯(lián)網(wǎng)背景下開發(fā)小學(xué)書法課程的有效策略 新課程標(biāo)準(zhǔn)改革對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)小學(xué)生書法能力的培養(yǎng)，并且明確規(guī)定了小學(xué)階段進(jìn)行書法教學(xué)的目標(biāo)與要求，即學(xué)生要掌握基本的硬筆書寫能力，正確書寫正楷字，字跡工整、筆畫規(guī)范;學(xué)生必須能夠硬筆書寫，在保證速度的基礎(chǔ)上...
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的策略 現(xiàn)代的教育工作主要是對(duì)學(xué)生的多種素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，從而在幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，教師更要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，這樣才能使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)...
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新策略 隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)越來(lái)越追求自主性、生動(dòng)性、豐富性、合作性、綜合性、自由性等，注重讓學(xué)生從知識(shí)積累、能力培養(yǎng)、品質(zhì)塑造等方面獲得全面的進(jìn)步。因此，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過程中，教師要積極進(jìn)行教學(xué)模式的構(gòu)建，讓學(xué)生既對(duì)文...
進(jìn)階視域下空間觀念的培養(yǎng)策略 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）把空間觀念的培養(yǎng)列為十大核心概念之一，并指出空間觀念主要是指根據(jù)物體特征抽象出幾何圖形，根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實(shí)際物體;想象出物體的方位和相互之間的位置關(guān)系;描述圖形的運(yùn)動(dòng)和變化;依據(jù)語(yǔ)言的描述畫出圖形等。小學(xué)...
高中生物核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與培養(yǎng)措施 在新課程改革背景下，核心素養(yǎng)教育越來(lái)越受重視，在高中生物教學(xué)中，教師不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，在教學(xué)中注重整體化、綜合化的效益，以學(xué)生群體為對(duì)象，挖掘教材中的生物學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的知識(shí)觀念...
英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的路徑與策略 高質(zhì)量發(fā)展呼喚著高質(zhì)量的教育，高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，教師專業(yè)發(fā)展成為目前階段一個(gè)非常重要的課題。在全面落實(shí)核心素養(yǎng)的當(dāng)下，如何加強(qiáng)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)前階段面臨的共性問題。通過開展英語(yǔ)教師發(fā)展專項(xiàng)研究，鹽城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)形成了中...
學(xué)前教育教學(xué)中常見問題的對(duì)策 隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)程的加深，人們生活水平不斷提高，在這一背景下，家長(zhǎng)越來(lái)越重視學(xué)前教育教學(xué)方法及學(xué)前教育環(huán)境，教學(xué)設(shè)施等條件。但是，由于各地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡，學(xué)前教育教學(xué)政策不統(tǒng)一，從而導(dǎo)致了學(xué)前教育教學(xué)中存在一些問題，各地區(qū)的學(xué)前教育教...
小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的當(dāng)下，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是至關(guān)重要的。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)階段，學(xué)生逐漸對(duì)周邊事物有了意義認(rèn)知，在此期間培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維就顯得尤為重要。而科學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一門重要學(xué)科，它能對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，能培養(yǎng)...
基于深度學(xué)習(xí)理念下的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)策略 新課程改革的深入優(yōu)化下，國(guó)家素質(zhì)教育的進(jìn)程有所加快，諸多先進(jìn)的教學(xué)觀念滲透教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，需要給予重視，并不斷完善該環(huán)節(jié)?；谏疃葘W(xué)習(xí)理念下的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，學(xué)生的閱讀效果需要教師進(jìn)一步采用有效措施...
小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)形式的思考 社會(huì)的發(fā)展需要以文明為基石，小學(xué)生在處于價(jià)值體系形成的階段，因此教師在教學(xué)過程中，要注意道德與法治課堂教學(xué)形式，在教學(xué)的過程中，給學(xué)生展現(xiàn)課程的魅力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值體系。因此，在小學(xué)道德與法治課堂中，基于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生...
踐行讀寫結(jié)合思想，優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué) 我國(guó)的英語(yǔ)課程教學(xué)素來(lái)以實(shí)現(xiàn)學(xué)生“聽、說(shuō)、讀、寫、譯”五大素養(yǎng)綜合發(fā)展為宗旨，進(jìn)入初中階段之后，英語(yǔ)課程教學(xué)和考查對(duì)學(xué)生在“讀”和“寫”方面的能力提出了更高、更多元的要求，這就需要任課教師進(jìn)一步完善有關(guān)方面的教學(xué)引導(dǎo)。在過去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何在課后習(xí)題中落實(shí)語(yǔ)文要素 課后習(xí)題系統(tǒng)是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材體系的有機(jī)組成部分，它的具體內(nèi)容與每單元的語(yǔ)文要素相配套。因此，課后習(xí)題是教師落實(shí)語(yǔ)文要素的有力抓手。對(duì)此，教師需根據(jù)課后習(xí)題的功能，合理地優(yōu)化課后習(xí)題訓(xùn)練內(nèi)容、過程和方法，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)錦上添花，讓學(xué)生學(xué)...
“雙減”政策下如何引導(dǎo)家長(zhǎng)提升孩子的自信心 自信心是衡量個(gè)體心理健康發(fā)展的重要參考指標(biāo)，也是彰顯個(gè)體不斷成熟重要標(biāo)志。當(dāng)前很多小學(xué)生處于自信心缺乏困境，若未及時(shí)干預(yù)則會(huì)影響未來(lái)發(fā)展。尤其隨著“雙減”政策實(shí)施，更需要家長(zhǎng)從多方面培養(yǎng)孩子自信心，使孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中更好地展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)真...
“以生為本”理念下的初中班級(jí)管理工作 在時(shí)代不斷變化的背景下，教育界的教育理念也在不斷更新。在新的教育理念中，“以生為本”的理念逐漸被引入中學(xué)班級(jí)管理。以生為本的教育理念重視學(xué)生的主體地位，符合新課程改革的倡導(dǎo)。本文闡述了以生為本班級(jí)管理理念的概念，并分析了初中班級(jí)管理工作中存...
初中英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的方法思考 經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展背景下，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，不僅要求人才具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，還要求他們具有一定的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。課程改革中明確要求教師需要關(guān)注學(xué)生能力發(fā)展，重視學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力養(yǎng)成。但是，在了解初中英語(yǔ)教學(xué)工作開展情況期間，教師發(fā)...