江西教育·職教版

2025年04期

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《江西教育》（職教）是江西省教育廳主管，江西教育傳媒集團主辦、出版，面向廣大職業(yè)院校學生公開發(fā)行的學習生活指導類刊物?？?.. 展開

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跨學科背景下中小學綜合實踐活動課程探究 摘要：綜合實踐活動課程是以培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)知識、積累生活經(jīng)驗為主的一門綜合性課程。實踐活動包含一個學科或多個學科的知識，形式活潑有趣，很容易吸引學生的注意力，讓他們愿意參與活動。隨著教育不斷改革，跨學科教學成為趨勢。在此背景下，中小學綜合實踐...
深度學習視域下初中物理跨學科實踐教學模式探析 摘要：本文以深度學習為理論基礎(chǔ),探討了初中物理跨學科實踐教學模式的構(gòu)建與實施路徑。首先，通過問題驅(qū)動、知識整合和情境創(chuàng)設，分析跨學科教學模式的基本特征。其次，從認知負荷、整體學習和多元融合的角度闡釋其學理邏輯。再次，提出構(gòu)建路徑，包括多維度...
高中生物跨學科實踐教學模式探析 摘要：本文探析指向創(chuàng)新素養(yǎng)培育的高中生物跨學科實踐教學模式，旨在適應新時代教育需求。首先，分析高中生物跨學科實踐教學模式的現(xiàn)狀，包括教學理念的調(diào)整、核心主題導向和教師角色的轉(zhuǎn)變；其次，提出實施路徑,強調(diào)問題導向教學、在線資源開發(fā)及動態(tài)過程反...
以教育戲劇推進跨學科主題學習的路徑探析 摘要：教育戲劇作為一種廣泛適用的教學形式,在技能培養(yǎng)、組織架構(gòu)、教學目的等方面與跨學科主題學習展現(xiàn)出極高的協(xié)調(diào)性和互補性。采用教育戲劇促進跨學科主題學習的實施，可以利用多種途徑：一是學科整合，它借助戲劇活動將不同學科的知識巧妙整合，為學生提...

“三學”課堂探析 摘要：學生的學習過程常常停留在疑似學習、淺層學習、偽學習的層面，其學習能力沒有得到應有的發(fā)展。為此，本文基于江蘇省宿遷市教育局提出的“三學”課堂的建設理念與實施意見，厘清“三學”課堂的基本內(nèi)涵，探索“三學”課堂的操作路徑，關(guān)注“三學”課堂智...

“A I+ 三個課堂”模式推進縣域教師隊伍建設研究 摘要：“A I+ 三個課堂”模式能夠有效提升教師的專業(yè)能力和綜合水平，推動教師隊伍建設的有序發(fā)展，進而提升縣域整體教育水平。本文聚焦于縣域教師隊伍建設，探討“ A I+ 三個課堂”模式的綜合利用策略。通過深入分析“AI+三個課堂”模式對教師...
高職圖書館特色文獻資源建設與利用實踐 摘要：陶瓷文化是中國文化的重要組成部分，保護和傳承陶瓷文化對我國文化傳承具有重要的價值和意義。本文以江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學院圖書館為例，分析它在陶瓷文獻資源建設上的背景和優(yōu)勢,介紹它在陶瓷文獻資源建設、利用與推廣上的探索以及取得的成效，...
中職語文教學中有效實施表現(xiàn)性評價探討 摘要：表現(xiàn)性評價是中職語文教學中一種重要的評價方式，它通過對學生在語文學習過程中的表現(xiàn)進行綜合評估，全面反映學生的語文素養(yǎng)和能力發(fā)展情況。本文結(jié)合中職語文教材內(nèi)容，探討在中職語文教學中實施表現(xiàn)性評價的對策，包括創(chuàng)設情境、采用多元評價方式、關(guān)...
人本主義心理學視角下的幼兒園教學 摘要：人本主義心理學強調(diào)人的尊嚴、價值、創(chuàng)造力和自我實現(xiàn)，對現(xiàn)代教育產(chǎn)生了深遠影響。本文結(jié)合幼兒園教學現(xiàn)狀，利用人本主義心理學所延伸、發(fā)展的教育學思想來指導幼兒園的具體教學實踐，希望借此推動學科融合與幼兒園教學工作的發(fā)展。關(guān)鍵詞：人本...
小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生鑒賞能力的方法 摘要：小學美術(shù)教學是學生接觸藝術(shù)、感知美的起點，也是培養(yǎng)其綜合素質(zhì)的重要途徑。在這一階段,培養(yǎng)學生的鑒賞能力具有重要意義。本文闡述了鑒賞能力的定義，分析了小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生鑒賞能力的意義，提出了有效方法，旨在為小學美術(shù)教學提供有價值的參...
新高考背景下高中化學教學改革方向探究 摘要：新高考背景下高考的考試形式、招生流程以及考試時間等要素都發(fā)生了變化，這要求教師必須靈活調(diào)整課堂教學策略，幫助學生更好地適應新高考的要求，更高效地為復習做準備。本文主要探討了高中化學的特點、新高考背景下高中化學教學的要求和教學策略的轉(zhuǎn)變...
高校思政課教師能力提升研究 摘要：本文闡述了江西高校思政課教師隊伍建設現(xiàn)狀，結(jié)合南昌大學以建設江西底色、中國特色的世界一流大學為己任的思政課教師能力提升要點，著重從“一線課堂”實踐研修、以賽促教、舉行培訓班、培育思政名師工作室等方面出發(fā)，探究思政課教師能力提升策略，旨...
紅色家風融人“大思政課”建設初探 摘要：紅色家風是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)家風的時代表達，是中國共產(chǎn)黨在長期的革命建設實踐中培育和形成的寶貴財富“大思政課”是新時代學校思政課改革創(chuàng)新的必然趨勢，是"為黨育人、為國育才”的重要載體，將紅色家風融入“大思政課”建設是傳承和弘揚...
基于教育生態(tài)學的課程思政評價體系研究 摘要：課程思政教學評價是提高高校課程思政質(zhì)量的重要手段之一，本文探討了教育生態(tài)學視域下構(gòu)建課程思政評價體系的策略，提出要堅持整體性原則、動態(tài)性原則、交互性與發(fā)展性原則，從評價范式、評價思維、評價內(nèi)容和評價目標等方面構(gòu)建課程思政評價體系，實現(xiàn)...

小學道德與法治教學的策略研究 摘要：在小學階段,道德與法治教育不僅是學生全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是國家法治建設與社會可持續(xù)發(fā)展的基石。它不僅關(guān)乎學生的個人成長，還對培養(yǎng)具有法治意識和社會責任感的公民具有深遠意義。然而，當前小學道德與法治教育在教學實踐中仍面臨著諸多挑戰(zhàn)。本...
讀寫結(jié)合在小學語文教學中的應用策略研究 摘要：閱讀和寫作是小學語文教學中的兩個重要部分,將閱讀和寫作融合，以構(gòu)建讀寫結(jié)合的教學新樣態(tài)，有助于培養(yǎng)學生的寫作技巧，拓展學生的邏輯思維能力，推動語文課程的改革與發(fā)展。在教學實踐中,小學語文教師需要通過挖掘課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實際、拓展課外...
小學語文思辨性閱讀教學探析 摘要：本文探討小學語文思辨性閱讀教學的理論基礎(chǔ)、實踐路徑與核心價值。首先,通過多維度理解、批判性評價與發(fā)展式思維，闡述思辨性閱讀的學理依據(jù)，強調(diào)思辨性閱讀在文本認知、美學鑒賞與開放討論中的重要性;其次，提出延展閱讀、情境創(chuàng)設與合作學習等教學...
互聯(lián)網(wǎng)視域下中國傳統(tǒng)繪畫融人小學美術(shù)教學路徑研究 摘要：中國傳統(tǒng)繪畫有著獨特的藝術(shù)風格和深厚的文化底蘊，是中華民族藝術(shù)的瑰寶。在現(xiàn)代教育體系中，如何有效地將這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式與小學美術(shù)教學結(jié)合，是一個值得深入探討的課題。本文旨在探討互聯(lián)網(wǎng)視域下將中國傳統(tǒng)繪畫融入小學美術(shù)教學的實踐路徑，以期為...
小學生美術(shù)核心素養(yǎng)培育策略探究 摘要：小學美術(shù)學科在素質(zhì)教育的引領(lǐng)下,不斷推陳出新、積極探索和創(chuàng)新教學模式,以彰顯藝術(shù)學科的育人價值。本文在分析、解讀美術(shù)核心素養(yǎng)組成要素的基礎(chǔ)上，遵循學生的發(fā)展規(guī)律，圍繞圖像識讀、審美態(tài)度、文化理解、創(chuàng)新能力、美術(shù)表現(xiàn)等素養(yǎng)的培育制定有效...
初中語文作文教學創(chuàng)新策略研究 摘要：作文是語文學科的重要組成部分，其在中考中占比逐年增加。作文寫作可以培養(yǎng)學生的語言組織能力、語文素養(yǎng)、想象能力和審美能力。目前，在教師的作文教學方面和學生的語文知識積累方面都存在一定問題。本文提出提高教師水平、培養(yǎng)學生閱讀習慣、觀察和發(fā)...
問題鏈導向下初中語文閱讀教學研究 摘要：閱讀教學的本質(zhì)屬性是對話。構(gòu)建教師、學生與閱讀文本之間的對話能夠?qū)崿F(xiàn)學生語文閱讀素養(yǎng)的持續(xù)提升。本文基于問題鏈導向下初中語文閱讀教學革新的理論基礎(chǔ)分析，探索其中的設計原則、圍繞文本設計問題以及以學生為中心等方面的問題，以期在堅持設計原...
初中語文大單元教學真實情境設計策略 摘要：隨著語文新課程改革的深入推進,語文大單元教學應運而生,實現(xiàn)了從學科邏輯、活動邏輯到學習邏輯的轉(zhuǎn)變。在課堂教學中，教師應在充分把握學科核心素養(yǎng)的前提下，突破以往課文單篇教學的常規(guī)模式，聚焦單元主題，整合教學資源，創(chuàng)設真實情境，設計相互關(guān)...
指向核心素養(yǎng)的初中歷史大單元教學設計研究 摘要：本文旨在探討如何在初中歷史教學中設計以核心素養(yǎng)為導向的大單元課程。首先，本文論述了大單元教學設計的基本原則，強調(diào)主題化整合歷史內(nèi)容、探究式引導學習思維和跨學科融合的重要性。其次，分析了教學設計的基本邏輯，從知識傳授向素養(yǎng)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，強調(diào)...
多媒體設備在初中數(shù)學教學中的應用 摘要：隨著數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的課本教學模式受到了影響和沖擊，拘泥于課本教學和教師講授的教學模式已經(jīng)不再適應當代的教學需求。因此，本文探討將多媒體教學設備融入初中數(shù)學課堂教學的策略，以實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學模式的完善。在課堂教學中，多媒體設備的...

學前教育美育發(fā)展的學理詮釋、意蘊指向與實踐路徑 摘要：本文從學理角度解析了學前教育美育發(fā)展的關(guān)鍵要素，闡述了美育在兒童認知、情感與審美能力培養(yǎng)中的重要性，探討了美育發(fā)展的意蘊指向，提出了美育發(fā)展的實踐路徑，包括藝術(shù)課程整合、教師美學素養(yǎng)提升及家校共育等路徑，強調(diào)多方協(xié)作的重要性。...
淺談如何在小學英語教學中培育學生的核心素養(yǎng) 摘要：為推動小學英語教學活動高效開展，提升小學生英語水平,強化其跨文化交流能力，英語教師應重視小學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?；诖?，本文主要探討英語學科核心素養(yǎng)的重要性，并結(jié)合教學實際提出培育策略，期望能為當下小學英語教學提供參考。...
小學音樂教學中學生創(chuàng)造力和表現(xiàn)力培養(yǎng)路徑研究 摘要：音樂教育作為小學課程中的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力具有不可替代的作用。本文探討了在小學音樂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造力與表現(xiàn)力的有效路徑。通過營造自由開放的學習環(huán)境、引導學生進行即興創(chuàng)作以及結(jié)合多元藝術(shù)形式，可以有效激發(fā)學生的...
積極心理學視角下四輪驅(qū)動“心”動力實踐探索 摘要：近年來，小學生心理健康問題日益凸顯，呈現(xiàn)低齡化趨勢。柳州市柳東新區(qū)實驗小學以積極心理學為視角，開展四輪驅(qū)動“心"動力實踐，構(gòu)建了積極的教育模式，開發(fā)了教師、學生、家長共同成長的創(chuàng)意課程，并形成了“培育積極心理協(xié)同發(fā)展”的積極...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融人幼兒藝術(shù)教育研究 摘要：本文探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒藝術(shù)教育的作用，旨在揭示其基本遵循、作用機制和價值建構(gòu)。首先，強調(diào)生活體驗和認知、熱愛的結(jié)合，注重品德與文化包容的培育，以及提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力；其次，分析模塊化、多元式和動態(tài)性的作用機制，探討...
初中語文教師的專業(yè)成長策略 摘要：在素質(zhì)教育理念不斷深化的背景下,教師作為提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，肩負著培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要使命。教師的專業(yè)能力、教學研究能力和創(chuàng)新思維水平直接影響著課堂教學效果和學生的學習體驗。因此，教師需要不斷提升自身素養(yǎng)，實現(xiàn)教與學的良性...
學生視角下的班級管理資源應用策略 摘要;班級管理始終是教學活動中的核心議題。通過合理配置與利用班級管理資源,教師不僅能夠有效提升教學效果，還能營造良好的班級風氣，培養(yǎng)具有示范作用的班級核心力量，塑造積極的班級輿論氛圍，進而促進學生的全面發(fā)展。本文立足于學生視角，圍繞人力資源...
數(shù)字化技術(shù)推動小學數(shù)學校本教研模式轉(zhuǎn)型研究 摘要：隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)正在深刻改變小學數(shù)學校本教研的方法，成為推動小學數(shù)學校本教研創(chuàng)新和變革的關(guān)鍵動力。這些技術(shù)不僅使教學方法更加豐富，還讓教研方式變得更加靈活。通過在線教育平臺、智能教學軟件等數(shù)字化工具，教...

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