基于教育生態(tài)學(xué)的課程思政評價體系研究

關(guān)于課程思政建設(shè)，我國研究者進行了多視角、多維度、多層次的探索，相關(guān)研究主要集中在三個方面：一是關(guān)于課程思政核心內(nèi)涵的研究，二是關(guān)于課程思政實踐路徑的研究，三是關(guān)于專業(yè)課程進行課程思政的實踐研究。以上研究為課程思政建設(shè)提供了建設(shè)性的方向，但大多數(shù)研究聚焦于“如何將課程思政融入課程教學(xué)”，針對如何采取有效的課程思政評價體系對課程思政進行科學(xué)評判的探索相對不足，導(dǎo)致高校教師在具體實施過程中難以精準評估課程思政的育人成效。（剩余3964字）