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摘 要 建立“跨媒介閱讀”的模式架構(gòu)，包括任務群的形成、群文庫的服務機制、應用場景的創(chuàng)設和學習“局域網(wǎng)”的建立，以及班級個體的集合和體驗機制，最終將學習成果歸檔并建立系統(tǒng)性評價體系，為學生提供更加多元化、互動性更強的教育體驗。這種新形式的教學有望促進學生的閱讀理解能力、媒介素養(yǎng)和協(xié)作能力的綜合提升。（剩余3742字）
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