基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的單元情境作業(yè)設(shè)計策略

——以“生物與環(huán)境”為例

打開文本圖片集

摘 要：本文以生態(tài)浮島為情境，以“生物與環(huán)境”學(xué)習(xí)主題為內(nèi)容，依據(jù)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，根據(jù)“感悟·經(jīng)歷”“類比·構(gòu)建”“拓展·運用”“實踐·探究”“實施·操作”五個板塊，編寫具有基礎(chǔ)性、發(fā)展性、實踐性、情境性的單元情境作業(yè)，以期培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；單元情境；作業(yè)設(shè)計；生物與環(huán)境

文章編號：1003-7586（2024）11-0054-04 中圖分類號：G633.91 文獻標(biāo)識碼：B

單元作業(yè)是監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)成效、教師教學(xué)過程和質(zhì)量的評價工具之一，能夠有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為并優(yōu)化教師的教學(xué)設(shè)計，從而促進學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。（剩余3727字）