人工智能在社會(huì)性科學(xué)議題教學(xué)中的應(yīng)用

——以“轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的安全性”為例

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隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展，人工智能為教育教學(xué)領(lǐng)域帶來了新的機(jī)遇。《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“課標(biāo)”）要求學(xué)生關(guān)注社會(huì)性科學(xué)議題并參與討論，但在教學(xué)中，受教學(xué)時(shí)間緊張和議題資料收集困難等因素影響，社會(huì)性科學(xué)議題的教學(xué)效果往往不盡如人意。為解決這一問題，筆者探索利用生成式人工智能輔助教學(xué)，以“轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的安全性”為例，應(yīng)用人機(jī)互動(dòng)模式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討這一社會(huì)性科學(xué)議題，以提升學(xué)生的批判性思維和科學(xué)素養(yǎng)。（剩余4925字）