數(shù)字化工具支持下的信息科技教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

——以小學(xué)三年級(jí)“初識(shí)人工智能”為例

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摘要： 當(dāng)前小學(xué)信息科技教學(xué)面臨學(xué)生前課遺忘、設(shè)備配置低、科技倫理教育缺失等問(wèn)題，限制了教學(xué)效果和學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。由數(shù)字化工具支持的信息科技教學(xué)模式包括復(fù)用數(shù)字資源喚醒前課記憶、善用數(shù)字化工具賦能新知學(xué)習(xí)、利用數(shù)字化評(píng)測(cè)鼓勵(lì)人機(jī)協(xié)作、樂(lè)用新工具轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式等環(huán)節(jié)。以“初識(shí)人工智能”為例，該模式可有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)人工智能的利弊，并初步學(xué)會(huì)利用人工智能工具解決問(wèn)題。（剩余5239字）