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摘 要：情境教學在素質(zhì)教育中是一種重要的教育模式，但在課堂真實情境的創(chuàng)設(shè)時，往往存在情境不真實、不熟悉等問題。本文分析了初中科學課堂真實情境教學的意義，并從課堂引課、設(shè)問、評價三個角度，以教學案例的形式總結(jié)了一些課堂真實情境創(chuàng)設(shè)的方法和原則，為初中科學課堂問題情境教學的實施提供借鑒。（剩余4639字）
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培養(yǎng)“關(guān)鍵能力”的情境式課堂
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