高中歷史探究型教學(xué)的實(shí)踐研究

——以“雙主互動(dòng)”教學(xué)為例

對(duì)于高中歷史教學(xué)，教師要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相符合的思考性較強(qiáng)的問(wèn)題，或通過(guò)辯論的方式，引導(dǎo)學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，使學(xué)生的探究活動(dòng)有序展開(kāi)，促進(jìn)學(xué)生和教師共同發(fā)展。因此，本文將圍繞高中歷史“雙主互動(dòng)”探究型教學(xué)的開(kāi)展路徑進(jìn)行分析，從把握歷史細(xì)節(jié)、強(qiáng)化探究能力、增強(qiáng)文化自信三個(gè)方面入手，闡述歷史教學(xué)中探究型教學(xué)的實(shí)踐途徑，以提升教學(xué)效率。（剩余2110字）