高中古詩詞教學(xué)中群文閱讀的應(yīng)用

——以蘇軾詩歌作品為例

摘 要 群文閱讀能夠促進(jìn)學(xué)生深入理解蘇軾詩歌作品的文化背景、藝術(shù)特色及其思想情感，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。教師引導(dǎo)學(xué)生在多篇詩歌作品之間建立聯(lián)系、比較分析以及深入探討，既能夠增強(qiáng)學(xué)生的文本分析能力，也有助于學(xué)生形成更為全面的歷史文化認(rèn)知?；诖耍ㄟ^文獻(xiàn)研究法和案例分析法，將群文閱讀策略應(yīng)用于蘇軾詩歌作品的教學(xué)，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，深化學(xué)生對(duì)中國古典文化的理解和鑒賞，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和人文素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（剩余2736字）