“四”機(jī)而動(dòng)：化解家校沖突之覺知策略

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［摘要］ 家校沖突是家校雙方溝通時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題，具體可分為觀念互異型沖突、信任缺失型沖突、責(zé)任推諉型沖突，而探究這些沖突產(chǎn)生的深層次原因是協(xié)同家校合作的不二法門。因此，教師作為學(xué)生成長(zhǎng)的教育共同體成員，在解決家校沖突問(wèn)題中責(zé)無(wú)旁貸。文章嘗試抓住“四機(jī)”，即“事件”契機(jī)、“時(shí)間”契機(jī)、“環(huán)境”契機(jī)、“情感”契機(jī)來(lái)應(yīng)對(duì)家校沖突，尤其要抓住“危機(jī)”契機(jī)，強(qiáng)化情緒覺知，讓家校合作更有溫度。（剩余5488字）