項目化學習視域下小學音樂繪本劇課堂研習實踐

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［摘要］ 項目化學習基于真實問題情境展開，具有自主性、體驗性、持續(xù)性、綜合性等特征，主要按照問題提出、目標制定、任務完成、多維評價、成果展示的順序依次展開。在小學音樂課堂中推進項目化學習，有助于提升學生的音樂理解能力與應用水平。以繪本劇《一粒種子改變世界》項目化學習為例進行闡述，根據(jù)問題、目標設定分別從編配主題音樂、插曲、背景音樂和初步排演四個方面進行學習實踐探究，最終以繪本劇完整表演的形式公開展示，形成共學、共鳴、共進、共享于一體的學習網(wǎng)絡。（剩余6748字）