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編者按
新課程標準指出，中小學學業(yè)質量評價應實現(xiàn)由“知識立意”向“素養(yǎng)立意”的轉變，強化綜合性、開放性、應用性、探究性測評試題。在“教—學—評”一體化理念下，教師需要以學科核心素養(yǎng)培育為核心，參照學業(yè)質量標準，創(chuàng)設豐富的學科實踐活動情境，采用具有綜合性、探究性特點的教學方式，引導學生主動學習，形成結構化知識。（剩余8100字）
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“教—學—評”一體化理念下小學生閱讀測評探微
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