基于單元語文要素的文言文教學(xué)策略

[摘要] 統(tǒng)編教材中文言文教學(xué)應(yīng)基于單元語文要素，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。以四年級上冊《精衛(wèi)填?！窞槔趩卧Z文要素的文言文教學(xué)可以采取的策略有熟讀課文，初步感知;疏通文意，講述故事;展開想象，體會神奇;創(chuàng)造情境，感悟形象;擴(kuò)展鏈接，類文閱讀。

[關(guān)鍵詞] 單元語文要素;文言文;教學(xué)策略

《精衛(wèi)填?！烦鲎浴渡胶＝?jīng)·北山經(jīng)》，是一篇非常經(jīng)典的神話故事，主要寫了炎帝的小女兒精衛(wèi)去東海游玩時葬身東海，化為精衛(wèi)鳥，每天叼著樹枝和石塊填海的動人故事，表現(xiàn)了精衛(wèi)不畏艱苦、不達(dá)目的不罷休的精神。（剩余3507字）