小學音樂在線課堂中“內容與形態(tài)”合作共贏的實踐研究

【摘 要】隨著“互聯網+”時代和教育信息化2.0的盛行，何為小學音樂在線課堂中的“規(guī)定動作”和“首選動作”成了音樂教師專業(yè)素養(yǎng)的重要問題。本研究從學業(yè)質量標準和學生體驗這兩個視角出發(fā)，以《義務教育藝術課程標準（2022年版）》為指導，通過閱讀大量相關文獻、分析與生訪談數據、深入觀察課堂及協同反思課堂等手段，運用質性研究的方法，對教學內容的性質、教學流程的安排以及上課形式的選擇等多個維度進行了現狀、差異和問題的剖析與整合，從而探究師生異地、課時縮短、新技術融入、交互方式轉變等特殊環(huán)境下小學音樂在線課堂中的應對策略，以期為提升小學音樂在線教學的課堂效能提供有效的建設性意見。（剩余5244字）