基于LSA的在線學(xué)習(xí)行為模式分析

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摘要：隨著教育技術(shù)的不斷進(jìn)步，一種全新的學(xué)習(xí)方式——在線學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生，并憑借其資源豐富、互動(dòng)性強(qiáng)、高度自主的特點(diǎn)，日益受到廣泛關(guān)注。本文選取國(guó)家開(kāi)放大學(xué)“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程學(xué)習(xí)者的在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)作為樣本，運(yùn)用滯后序列分析法（LSA）對(duì)學(xué)習(xí)者不同階段的在線學(xué)習(xí)行為模式進(jìn)行分析研究，并對(duì)比各階段在線學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)換變化，以期為優(yōu)化在線教學(xué)策略和實(shí)施個(gè)性化教學(xué)提供實(shí)證基礎(chǔ)和寶貴參考。（剩余4971字）