基于深度學(xué)習(xí)的中職信息技術(shù)課程教學(xué)案例研究

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摘要：目前在中職計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課堂上普遍存在教師填鴨式教學(xué)和學(xué)生被動(dòng)接受、消極學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，這影響了課堂教學(xué)的效果，制約了師生的發(fā)展。深度學(xué)習(xí)教學(xué)策略是一種有效地解決上述問題的教學(xué)策略。本案例以中職計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程中“引導(dǎo)動(dòng)畫”學(xué)時(shí)為例，具體描述了如何充分利用信息技術(shù)和數(shù)字化資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，力求讓學(xué)生通過實(shí)踐、提問和應(yīng)用來學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生之間的多向交流和課程資源的多元生成，激發(fā)課堂活力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。（剩余6106字）