論初高中思政課一體化教學(xué)銜接：?jiǎn)栴}與路徑

摘 要：初高中思政課一體化教學(xué)銜接的提出，既是一種政策回應(yīng)，也是一種現(xiàn)實(shí)需要，更是一種價(jià)值遵循。初高中思政課一體化教學(xué)存在教學(xué)層次性和連貫性有待提升、初高中教學(xué)定位和教學(xué)方式有待明確、教學(xué)交流和教學(xué)合作機(jī)制有待建立等銜接問題。為此，教師需要始終堅(jiān)持“一體化意識(shí)”與“思政意識(shí)”相嵌合，從“分?jǐn)?shù)”導(dǎo)向向“育人”導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，同時(shí)注重初高中教學(xué)銜接的實(shí)踐路徑建構(gòu)。（剩余5324字）