“象思維”視角下初中古代寫景散文閱讀教學(xué)

——以《湖心亭看雪》為例

“象思維”是一種動(dòng)態(tài)、直觀、整體性思維，提倡將認(rèn)知主體與被探究事物納入動(dòng)態(tài)整體當(dāng)中，在“流動(dòng)與轉(zhuǎn)化”的過(guò)程中展開行與思，最終形成對(duì)事物本質(zhì)的啟新與開悟，是一種引發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的思維方式，因此也被稱作“非理性思維”。于語(yǔ)文教學(xué)而言，“象思維”著眼于發(fā)展學(xué)生形象思維能力、洞察能力、整體思維能力，通過(guò)巧妙情境營(yíng)設(shè)，讓課堂教學(xué)跳出以往對(duì)象化、既定化等“概念思維”模式拘囿，引發(fā)師生共同走入物象、事象、形象、意象等內(nèi)涵豐腴世界，回歸言語(yǔ)感性本質(zhì)，彰顯師、生、文之間的親密聯(lián)系，在遞進(jìn)與生成中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力，促進(jìn)審美鑒賞水平提升。（剩余2890字）