構(gòu)建初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中少教多學(xué)模式的探討

閱讀是一種有利于知識(shí)積累、情操陶冶的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著較大比重。在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文閱讀課上，由于教師占據(jù)主導(dǎo)地位，留給學(xué)生獨(dú)立思考與探究的時(shí)間比較少，同時(shí)，教師主導(dǎo)的課堂也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而影響了教學(xué)效率。因此，初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)結(jié)合實(shí)際探索“少教多學(xué)”的教學(xué)模式，科學(xué)分配“教”與“學(xué)”的時(shí)間，在有限的閱讀課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，最大化提高教學(xué)效果。（剩余2763字）