細(xì)讀文本，發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)

——以高中語文《蘭亭集序》教學(xué)為例

從“核心素養(yǎng)”內(nèi)涵來看，“文化傳承與理解”是重要內(nèi)容。在高中語文文言文閱讀教學(xué)中，不僅要關(guān)注文言知識的學(xué)習(xí)，更要讓學(xué)生從文本細(xì)讀中，提煉傳統(tǒng)文化的人文價(jià)值，要挖掘傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)與內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同與自覺自信。文言文是傳統(tǒng)文化瑰寶，在教學(xué)中，多重“術(shù)”而輕“道”，重“考”而輕“教”。很顯然，這樣的教學(xué)不足以充分彰顯文言文的價(jià)值，也難以引導(dǎo)學(xué)生真正在文本解讀中形成關(guān)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。（剩余2661字）