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寫作教學(xué)中，學(xué)生的主體地位和創(chuàng)造性思維被嚴(yán)重忽略，寫作質(zhì)量的提升自然就成了一句空話。如何解決寫作教學(xué)上的難題需要教師尋找突破口，借助群文閱讀，將閱讀與寫作有機(jī)融合起來(lái)，不失為一種促進(jìn)學(xué)生寫作能力提高的有效路徑。
一、在專題教學(xué)中讓教材成為活水
統(tǒng)編版教材中群文組課的占比很高，教師在群文閱讀中需要重視專題的設(shè)置，這種專題在指向閱讀能力的同時(shí)應(yīng)包含指向表達(dá)能力的要求。（剩余2719字）
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