指向創(chuàng)新思維培育的小學習作命題思路

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【摘要】客觀評價學生的習作，鼓勵學生進行創(chuàng)意表達，培育學生的創(chuàng)新思維，是小學習作命題應發(fā)揮的診斷、激勵、改善功能。習作命題應遵循“教—學—評”一體化的目標，整合內容、情境、方法和資源等要素，優(yōu)化背景材料、習作任務和評價標準。注重創(chuàng)設真實的問題情境，引發(fā)生動的思維活動，進行自由的創(chuàng)意表達，以發(fā)展思維的開放性、深刻性、獨創(chuàng)性，培養(yǎng)學生求真創(chuàng)新的精神。（剩余6353字）