學(xué)本課堂：提升兒童語(yǔ)文學(xué)習(xí)力的策略探究

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【關(guān)鍵詞】學(xué)本課堂；語(yǔ)文學(xué)習(xí)力；提升策略

王榮生教授認(rèn)為，語(yǔ)文課堂教學(xué)的改善取決于基點(diǎn)的改變。也就是說(shuō)，要從“教的活動(dòng)”為基點(diǎn)，逐步地轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)的活動(dòng)”為基點(diǎn)。［1］綜觀當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課堂，存在教學(xué)目標(biāo)模式化、教學(xué)觀念陳舊化、教學(xué)方式單一化等問(wèn)題；學(xué)生“ 學(xué)的活動(dòng)”零散、呆板、單調(diào)。本文分析了學(xué)本課堂的內(nèi)涵、價(jià)值，著重探究學(xué)本課堂的教學(xué)策略，遵循“ 以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本”“ 以師生的發(fā)展為本”的理念，力求實(shí)現(xiàn)從知識(shí)掌握型課堂向?qū)W本課堂轉(zhuǎn)變。（剩余3929字）