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作為統(tǒng)編語文教材九年級上冊第二單元的首篇議論文，敬業(yè)與樂業(yè)》的典范性不僅在于其典型的文體特征，更在于其為學生提供了語言建構(gòu)、思辨表達與價值啟蒙的理想樣本，從而為“三重對話"提供了有利的空間。本文以《敬業(yè)與樂業(yè)》為例，從“與文本對話”“與作者對話"“與生活對話”三個維度，呈現(xiàn)一線教學中的實踐策略與深層思考。（剩余4213字）
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三重對話視域下的《敬業(yè)與樂業(yè)》教學探索
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