以寫促讀：例談“活動(dòng)·探究”單元教學(xué)的逆向設(shè)計(jì)

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《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出“構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性”的理念，強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)應(yīng)圍繞真實(shí)任務(wù)組織內(nèi)容，提升學(xué)生的語言實(shí)踐能力。初中語文教材的單元設(shè)置體現(xiàn)了這一理念，尤以“活動(dòng)·探究”單元為代表。該單元以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，整合多種閱讀材料與表達(dá)形式，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語境中綜合運(yùn)用語言，既貫徹了課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的綜合性與實(shí)踐性，也為初高中語文課程的有效銜接奠定了基礎(chǔ)。（剩余5864字）