整本書(shū)閱讀教學(xué)高階思維評(píng)價(jià)策略

——以《鋼鐵是怎樣煉成的》為例

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隨著《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“義教新課標(biāo)”）的出臺(tái)，整本書(shū)閱讀成為當(dāng)下初中語(yǔ)文教學(xué)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題。評(píng)價(jià)是整本書(shū)閱讀教學(xué)開(kāi)展的重要一環(huán)。然而由于整本書(shū)篇幅長(zhǎng)、知識(shí)點(diǎn)多、教學(xué)時(shí)間緊、分?jǐn)?shù)效益低，部分老師容易忽視借助整本書(shū)閱讀訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)存在浮光掠影不深入、散點(diǎn)賞析少整合、注重知識(shí)無(wú)思維、運(yùn)用簡(jiǎn)單效果淺等問(wèn)題。（剩余4131字）