以“活動(dòng)·探究”的方式教學(xué)游記單元

【摘要】“活動(dòng)·探究”應(yīng)該成為語文學(xué)科的重要學(xué)習(xí)方式。本文力圖展示如何以“活動(dòng)·探究”的方式進(jìn)行游記單元教學(xué)，在活動(dòng)中探究、在探究中活動(dòng)，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生形成關(guān)鍵能力。

【關(guān)鍵詞】游記單元；活動(dòng)·探究；學(xué)習(xí)方式

語文課程是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。[1]當(dāng)前語文教學(xué)普遍存在重“記憶”輕“實(shí)踐”、重“結(jié)果”輕“過程”、重“單一”輕“整合”、重“知識(shí)”輕“能力”、重“統(tǒng)一要求”輕“個(gè)性發(fā)展”的弊病，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致語文教學(xué)同生活實(shí)踐的分裂，以及學(xué)生的語文素養(yǎng)特別是創(chuàng)新素養(yǎng)的缺失。（剩余4604字）