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以開篇為“鑰匙”，開啟經(jīng)典閱讀之門

——以初中小說類名著導讀課為例

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【摘要】整本書閱讀教學難度大，學生的閱讀效果也不理想，一定程度上是因為沒有發(fā)揮好導讀課的作用。本文借助名著開篇在激發(fā)學生興趣、統(tǒng)攝脈絡(luò)隱線、暗含作品主題意蘊等方面的作用，以初中階段學生閱讀的幾部長篇小說為例，探討如何在名著導讀課上，從情節(jié)的設(shè)置編排、出場人物的安排和環(huán)境描寫的用意等維度分析整本書的開篇藝術(shù)，以期引領(lǐng)學生邁進經(jīng)典的大門，提升學生的閱讀能力。（剩余5663字）

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