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［摘 要］ 課程思政要求高職院校在專業(yè)課程的知識傳授和能力培養(yǎng)過程中，融入價值塑造，實現(xiàn)“三位一體”育人。而知識體系與思政體系的異構(gòu)性導(dǎo)致所挖掘的思政元素帶有分散性，致使專業(yè)教育與思政教育難以形成良好的育人合力。（剩余6802字）
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高職院校專業(yè)課程的思政元素結(jié)構(gòu)性融入意蘊與進(jìn)路研究
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