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[摘 要] 目的：探討心理情景劇教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)心理學(xué)CBL授課中的效果。方法：選擇某高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)心理學(xué)課程授課對象中的2019級213名臨床醫(yī)學(xué)五年制本科生，以教學(xué)班為單位，分為試驗組（104名）和對照組（109名），分別開展心理情景劇CBL教學(xué)和LBL教學(xué)。（剩余7210字）
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心理情景劇教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)心理學(xué)CBL教學(xué)中的探索
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