師范類專業(yè)認(rèn)證背景下學(xué)前教育“一流專業(yè)”課程建設(shè)探究

——以保定學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)為例

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[摘           要]  近年來，國家深化新時代教師教育改革，規(guī)范和引導(dǎo)教師教育課程與教學(xué)。在提升學(xué)前教育專業(yè)師范生職業(yè)能力的背景下，強(qiáng)調(diào)師范專業(yè)認(rèn)證，即以評促教、以評促改、以評促建。結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)證的要求，重視課程建設(shè)路徑的探究，從課程定位、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施及課程評價入手，認(rèn)真分析現(xiàn)有課程建設(shè)中存在的問題及原因，針對性地進(jìn)行改革和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)持續(xù)改進(jìn)。（剩余5912字）