提高教師素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量

〔摘   要〕  在縣域教育均衡發(fā)展與培育科學(xué)素養(yǎng)的雙重背景下，縣域小學(xué)科學(xué)教師素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量的提升成為目前基層教育改革的關(guān)鍵議題。當(dāng)前，縣域科學(xué)教師普遍面臨專業(yè)背景薄弱、實驗教學(xué)資源不足、跨學(xué)科教學(xué)能力欠缺等問題，導(dǎo)致小學(xué)科學(xué)教學(xué)在實施效果與新課標(biāo)的要求上存在差距。本文旨在探索科學(xué)教師素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量的協(xié)同提升路徑，為基層小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展提供實踐參考。（剩余4567字）