以“水循環(huán)”教學(xué)為例探尋跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)路徑

〔摘   要〕  小學(xué)科學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要學(xué)科，具有綜合性、活動(dòng)性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中開展跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮小學(xué)科學(xué)課程育人優(yōu)勢，在跨學(xué)科知識(shí)整合中，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)問題的解決，提升學(xué)生綜合能力?；诖耍疚囊浴八h(huán)”教學(xué)為例，探尋了小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐的一般路徑，以期為科學(xué)教師提供有益借鑒，提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面成長發(fā)展賦能。（剩余3958字）