經(jīng)歷統(tǒng)計過程?培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識

——“怎樣滾得遠”教學片段與思考

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【摘 要】促進學生建立數(shù)據(jù)意識是小學階段“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學的核心要求。文章以蘇教版數(shù)學四年級上冊“怎樣滾得遠”一課為例，通過設(shè)置真實的問題驅(qū)動，引導(dǎo)學生主動探究，讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學生在面對真實情境時主動收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)并作出正確的判斷和決策的能力，發(fā)展數(shù)據(jù)意識。

【關(guān)鍵詞】問題驅(qū)動 真實情境 統(tǒng)計過程 數(shù)據(jù)意識

2022年版《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》將2011年版《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》提出的10個核心詞之一“數(shù)據(jù)分析觀念”演化分為小學和初中兩個階段遞進培養(yǎng)的數(shù)學核心素養(yǎng)“數(shù)據(jù)意識”和“數(shù)據(jù)觀念”。（剩余3805字）