幾何思維進階視域下的數(shù)學素養(yǎng)作業(yè)設(shè)計與實施

——以“圖形與幾何”領(lǐng)域為例

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【摘 要】文章基于幾何思維進階理論，分析小學生學習“圖形與幾何”的難點，并提出針對不同思維水平的素養(yǎng)作業(yè)設(shè)計策略，以幫助學生突破學習難點，提升幾何思維水平，發(fā)展核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】幾何思維 素養(yǎng)作業(yè) 設(shè)計策略

如何更加科學地分析學生學習“圖形與幾何”的難點？怎么根據(jù)學生不同思維水平來設(shè)計素養(yǎng)作業(yè)，通過不同層級作業(yè)的練習與診斷，幫助學生突破學習難點，提升幾何思維水平，發(fā)展空間觀念？下面，文章基于幾何思維進階的視域探討這兩個問題。（剩余5117字）