數(shù)學(xué)學(xué)力課堂建設(shè)的策略研究

——基于多因素方差分析

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【摘 要】數(shù)學(xué)學(xué)力是學(xué)生順利接收數(shù)學(xué)信息所必須具備的能力，它是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，數(shù)學(xué)學(xué)力的高低反映了學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)水平與學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的達(dá)成度。文章借助多因素方差分析的模式對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)力進(jìn)行評(píng)估，判斷學(xué)生是否達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)以及達(dá)到的程度，從而改善教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，進(jìn)一步打造培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的學(xué)力課堂。（剩余3410字）