數(shù)學(xué)步道：指向小學(xué)生思維涵養(yǎng)的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)新樣態(tài)

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【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)“三會(huì)”素養(yǎng)目標(biāo)是以學(xué)生數(shù)學(xué)“抽象”“推理”“建?！钡人季S能力發(fā)展為基礎(chǔ)的。文章圍繞綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容架構(gòu)、學(xué)習(xí)任務(wù)踐行、學(xué)習(xí)過程與成果展評(píng)三個(gè)方面進(jìn)行探索，闡述指向小學(xué)生數(shù)學(xué)“抽象”“推理”“建模”思維涵養(yǎng)的場(chǎng)域式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)和項(xiàng)目化學(xué)習(xí)三種樣態(tài)，即“知識(shí)生成”“經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)蓄”“價(jià)值衍生”三類數(shù)學(xué)步道。（剩余3940字）