當“以書為本”的教碰上“不以為然”的學
【摘 要】教學必須基于“學生的現(xiàn)實”，由學生的“現(xiàn)實需要”驅動學，由學生原有的“數(shù)學現(xiàn)實”生長學。否則，就可能會出現(xiàn)教與學不協(xié)調的場景。在基于“學生的現(xiàn)實”的課堂教學實踐中，教師要處理好教學素材選擇、認知過程建構和學習動力激活中的要素關系。
【關鍵詞】學生的現(xiàn)實 數(shù)學現(xiàn)實 教材與學材 同化與順應
《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》明確指出：“教材素材的選取應盡可能地貼近學生的現(xiàn)實。（剩余3222字）